Romance de aventura

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PLANO PEDAGÓGICO ANUAL 2011

I – IDENTIFICAÇÃO:
UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Aristides Silva
PROFESSORA: Creuza Oliveira da Silva Costa
DISCIPLINA: Língua Portuguesa

II - JUSTIFICATIVA:

Todos os diasparticipamos de muitas e variadas práticas sociais que são medidas pela linguagem. Ao ler e-mails, jornais, revistas, propagandas, rótulos de produtos, manuais de instrução, livros, gibis; ao ouvir programas de rádio e televisão, debates políticos; ao conversar com amigos, enfim, em diferentes situações, entramos em contato com múltiplas linguagens e discursos.
A linguagem é também a ferramenta com aqual expressamos nossos sentimentos, descobertas, queixas, dúvidas e certezas. Se nós repararmos bem, constataremos que mesmo nossos mais silenciosos e secretos pensamentos só podem ser formulados porque contamos com este incrível aparato.
Este plano foi preparado para que durante o ano letivo, o aluno possa ler e produzir textos de diferentes gêneros que circulam em diversas esferas sociais. Dessaforma, ele entrará em contato com um rico universo e poderá expor suas ideias, criar, emocionar-se, argumentar nas mais distintas situações.
Ao término desta jornada que iremos percorrer juntos, esperamos que o aluno descubra as possibilidades oferecidas pelo estudo da Língua Portuguesa. Assim, ele poderá ampliar a sua participação no mundo como pessoa mais autônoma, crítica e autor de suahistória.








5ª Série - I UNIDADE - 28/02 a 09/05/2011

CONTEÚDOS:

1 - Romance de aventura

Leitura 1 – “Robson Crusué”, de Daniel Defoe
Estudo do texto
Produção de texto: Narrativa de aventura
Reflexão lingüística: Língua e linguagem
Língua viva: O diálogo entre os textos

Leitura 2 – “ A criatura”, de Laura Bergallo
Estudo do textoProdução de texto: Narrativa de aventura
Reflexão lingüística: Texto e produção de sentido
Língua viva: o contexto de produção e a linguagem
Questões de escrita: Letra e fonema
Oralidade – Marcas de oralidade nos quadrinhos

2 - Conto popular

Leitura 1 “O marido da mãe d’água”, de Luís da Câmara Cascudo
Estudo do texto
Produção de texto: Conto popular
Reflexão lingüística:Variação lingüística: variedade regionais
Língua viva: A variação lingüística e a caracterização de personagens

Leitura 2 “A moça que pegou a serpente” de Yves Pinguilly
Estudo do texto
Produção de texto: Conto popular
Reflexão lingüística: Variação lingüística: Variedades sociais e situacionais.
Língua viva: Linguagem e adequação à situação discursiva
Questões de escrita: Encontroconsonantal e dígrafo
Oralidade: Relato de história familiar

OBJETIVOS:
. Conhecer as características do gênero romance de aventura.
. Estabelecer condições de produção, adequando a produção escrita ao contexto e aos possíveis interlocutores.
. Conhecer as características do gênero conto popular.
. Reconhecer os elementos da narrativa, e analisar, de forma especial, os elementos tempo eespaço.
. Desenvolver habilidades metacognitivas, mediante a reescrita e revisão do próprio texto.
. Fazer uso dos recursos da língua em diferentes situações de comunicação

PROCEDIMENTOS:

. Leitura e produção de narrativa de aventura. . Leitura e produção de conto popular.
.Contação de conto popular.
. Produção de livro coletivo.


II UNIDADE – 10/05 a 26/07/2011

CONTEÚDOS:

3 - História em quadrinhos

Leitura 1 “Ozzy”, de Angeli
Estudo do texto
Produção de texto: História em quadrinhos
Reflexão lingüística: Substantivo
Língua viva: O substantivo em classificados e poemas

Leitura 2 “A estrela misteriosa”, de Hergé...
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