RESUMO LER E COMPREENDER

KOCH, Ingredore Villaça; ELIAS, Vanda Maria; Ler e compreender os sentidos do texto, 3. ed., 5ª reimpressão - São Paulo: Contexto, 2011.

Vimos no texto que a leitura é algo importante para a aprendizagem do ser humano, e a necessidade de cultivar o hábito de ler, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Destaca-se na concepção de leitura as seguintes questões: o que é ler? Para que ler? Como ler? O receptor que no caso é o leitor responderia de diferentes formas as respectivas perguntas. Em Ler e Compreender: os sentidos do texto, a autora Koch trata a leitura de uma forma mais profunda explorando a construção dos sentidos, a estrutura do texto e as diversas formas de leitura. Para a autora a concepção e língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade, e de suas ações, ou seja, o sujeito tem uma representação mental e quer que o leitor capte as suas intenções, idéias e emoções através do texto. Baseado nisso a autora relata que a leitura é a atividade de captação das idéias do autor, o autor escreve suas idéias e intenções no texto, e o leitor as capta adquirindo informações para si. Já na concepção de língua como código, como um instrumento de comunicação entre o autor e o leitor, podemos considerar o texto como um produto codificado pelo autor e decodificado pelo leitor, que para entender basta saber o código utilizado, sendo assim o leitor se caracteriza por realizar uma atividade de reconhecimento e de reprodução do que está escrito. Diferente das concepções anteriores, a concepção interacional (dialógica) da língua vê os sujeitos como atores ou construtores sociais do texto. O ato de ler exige o foco no texto, se antes lhe cabia apenas entender as idéias do autor, agora ele tem que entender os sentidos das palavras e a estrutura do texto. Nos dois casos o leitor se caracteriza pela atividade de reconhecer e