resumo Ensino da Física: tendências e desafios na prática docente

RESUMO

Atualmente vem se incluindo nas pesquisas a forma de atuação dos professores em sala de aula, mostrando para eles que o trabalho em sala de aula vai além de passar os conteúdos para os alunos, e que é uma área muito abrangente onde se envolve as diferenças sócias, as diferentes formas que cada um tem a pensar e as diferentes formas de agir com a chegada da sociedade moderna. Mas com certeza a educação e a formação de um aluno não dependem somente do educador, mas sim depende também da sociedade e da família que passam a maior parte do tempo com o aluno. O texto também enfoca que a educação tem por finalidade formar um indivíduo mais capaz para contribuir com o desenvolvimento da sociedade, também formar um bom profissional para o futuro e a educação também faz com que o aluno passa a pensar e criar idéias inovadoras criando novos conceitos. Voltando-se para o estudo da física no ensino médio pode se afirmar que é um estudo precário, pois, ainda nos dias atuais não possuem objetivos específicos para o ensino da física e isso faz com que muitos trabalham essa disciplina de forma equivocada e não dão a importância que realmente merece, é preciso que se tomem atitudes para que realmente saiba-se o que estudar e trabalhar no ensino de Física no ensino médio. O principal desafio é organizar o ensino levando em conta vários fatores que são importantes na estrutura do ensino, os aspectos psicológicos aspectos epistemológicos e os aspectos didático-metodológicos. Esses três aspectos se completam no ensino da física, a psicologia tem um papel fundamental nas estratégias e nas metodologias adotadas pelos educadores e no modo com que os educadores interagem com os alunos e também faz com que se criam teorias criticas sobre os conceitos Físicos, já a epistemologia mostra com que a história da Física vem se alterando com o avanço das pesquisas e o processo epistemológico faz que se tenha uma compreensão desses novos fatos, já os aspectos didático-metodológicos são