Resenha

O método de Comenius destaca compreensão, retenção e prática gerando três qualidades fundamentais: erudição, virtude e religião, os quais correspondem obter o intelecto, vontade e memória.
Na época do absolutismo tivemos como principal pensador Jean – Jacques Rosseau, que criticou o absolutismo e propôs como princípio de vida a liberdade e a autonomia. Rosseau, no contexto de sua época, formulou princípios educacionais que permanecem até nossos dias, ele propôs serem trabalhados com a criança o brinquedo, o esporte, a agricultura e o uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria para que ela pudesse refletir sobre assuntos e manusear objetos relacionados à sua vida e aos seus interesses. Preconizou a “Educação Natural” ou naturalista, sem influência dos costumes da aristocracia da época, da vida artificial que girava em torno das convenções. Após as revoluções burguesas, que acarretaram o fim do Absolutismo e a consolidação do capitalismo industrial, com grande repercussão na educação principalmente com a separação entre a igreja e o estado e do desenvolvimento dos sistemas públicos de educação, tivemos educadores que se destacaram pelas inovações que propuseram principalmente ao campo da educação das crianças.

Primeiro foi Pestalozzi que democratizou a educação, proclamando ser o direito absoluto de toda criança ter plenamente desenvolvidos os poderes dados por Deus. Pestalozzi organizou a escola por turmas, por idade, onde as atividades escolares eram desenvolvidas de modo flexível, prevendo as nossas classes de hoje.
Em seguida Johann F. Herbart o precursor de uma psicologia experimental aplicada à pedagogia. Segundo ele a ação pedagógica se orienta por três procedimentos: O governo (mostrando as regras do mundo para começar a instruir); A instrução (a instrução desperta interesse e múltiplos interesses desenvolvem a educação); A disciplina (responsável por manter firme a vontade educada, no caminho e propósito da