Resenha trabalho cooperativo na sala de aula

O TRABALHO COOPERATIVO NA SALA DE AULA
O objetivo do presente trabalho é sintetizar, através de um Resumo, o texto da pesquisadora Elsa Fernandes, relatando a importância do trabalho cooperativo no contexto de uma sala da aula, com enfoque no ensino da disciplina de Matemática. Deve-se atentar que nos últimos anos as interações no âmbito social foram reconhecidas como fundamentais para incrementar a compreensão cognitiva dos alunos e o conceito de aprendizagem. Merecem citação as perspectivas de Piaget, enquanto atuando na construção individual e a de Vygotsky, de idêntica forma na construção sócio-cultural. Por oportuno, não se deve olvidar que a teoria de Piaget incluiu as interações como princípio básico na sua epistemologia genética ao citar os quatro principais fatores para o desenvolvimento (maturação, experiência, transmissão social e equilibração).
Entendemos por trabalho cooperativo, segundo a definição de Dees (1990), aquele em que os alunos trabalham juntos com o mesmo objetivo de aprendizagem e produzem um produto ou solução final comum, estão a aprender cooperativamente e «percebem» que podem atingir os seus objetivos se os outros membros do grupo também atingirem os seus, ou seja, existem objetivos de grupo.
Cabe aqui uma distinção entre trabalho cooperativo e trabalho colaborativo. No Trabalho colaborativo os alunos assumem diferentes papéis ao resolverem a tarefa proposta, sendo que cada um receberá um encargo particular. Resultado: cria-se uma competição não desejável entre os membros do grupo.
Quando se promove trabalho cooperativo os alunos trabalham sempre em conjunto num mesmo problema, em vez de separadamente em componentes da tarefa. Resultado: cria-se um ambiente rico em descobertas mútuas e um partilhar de idéias freqüente (Damon e Phelps,1989).

Propomo-nos, agora, a analisar a real finalidade de um trabalho cooperativo.
Citando Davidson (1990), entendemos que este tipo de atividade alarga os horizontes sociais no estudo da