Resenha por que (não) ensinar gramática - sírio possenti

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1996.

Por André de Oliveira Simões Sírio Possenti é Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1969) e, atualmente, é professor titular no Departamento de Lingüística da UNICAMP, onde fez mestrado (1977) e doutorado (1986), ambos em Lingüística. O livro Por que (não) ensinar gramática na escola surgiu, conforme indicado pelo autor em sua apresentação, a partir de dois textos publicados em 1983 e 1984 (“Gramática e política” e “Para um novo perfil do professor de português”) que refletiam sobre o ensino de gramática normativa nos cursos de Letras. No livro, o autor explora de forma bastante desafiadora a perspectiva dialética referente à natureza e ao aprendizado/ensino da língua materna sob uma ótica que vai de encontro aos fundamentos das gramáticas tradicionais. O autor apresenta uma proposta de mudança radical para o ensino de Língua Portuguesa, mostrando que ensinar “língua” e ensinar “gramática” são coisas bem diferentes, e por isso aposta no ensino da língua (oralidade) e não de regras gramaticais (fundadas na gramática normativa). Nos dizeres do autor “é perfeitamente possível aprender uma língua sem conhecer os termos técnicos com os quais ela é analisada”. No decorrer do livro, o professor procura demonstrar de forma bem aprofundada que não existem erros quando se trata de uma língua, mas apenas diferenças. O livro foi dividido em duas partes em que, na primeira, apresenta um conjunto de teses que foram objetos de estudos lingüísticos, com importante contribuição ao entendimento da dialética estudada pelo autor e, na segunda, discorre sobre vários conceitos sobre o que é a gramática, nos facilitando bastante no entendimento dessa discussão abordada. 1. O papel da escola é ensinar língua padrão – neste primeiro item, o autor procura demonstrar, antes de qualquer