Resenha do livro Sirio Possenti Porque (não) ensinar gramática nas escolas

RESENHA CRÍTICA – POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA
Ana Paula Pinheiro
Michelle Adriana Maia O. Ramos
Nayara Niane Donato
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas/São Paulo: ALB, Mercado de Letras, 1996

Sírio Possenti é graduado em Filosofia (Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 1986). Atualmente, é professor associado ao departamento de Linguística da Universidade Estadual de Campinas, onde coordena o FESTA: Centro de Pesquisas, Fórmulas e Estereótipos. Autor de Por que (não) ensinar gramática na escola, publicou ainda: Discurso, estilo e subjetividade; Os humores da língua; Os limites do discurso: questão para analistas do discurso; Língua na mídia; Malcomportadas línguas, humor, língua e discurso. Na obra Por que (não) ensinar gramática na escola de Sírio Possenti (1996), o autor questiona o modo como a gramática é ensinada nas escolas, e aponta quais seriam as mudanças necessárias para o ensino de Língua Portuguesa. O livro é dividido em duas partes. Na primeira parte do livro, ele apresenta dez tópicos , que na sua opinião resultará em considerável melhoria do ensino.

O primeiro tópico é “o papel da escola é ensinar língua padrão”, o autor defende que o objetivo da escola é ensinar o português padrão, que todo falante tem a capacidade de escrever e ler a língua padrão. Ele aponta como erro o fato da imposição a quem não fala naturalmente, pois as razões pelas quais não se aprende, ou se aprende, mas não usa, depende de fatores sociais. O autor afirma que impor a língua padrão e o dialeto dos grupos mais favorecidos aos demais grupos sociais menos favorecidos, como se fosse o único dialeto válido, seria uma violência cultural, esta seria a “tese de natureza político-cultural. Segundo o autor, a “tese da natureza cognitiva” o falante pode dominar várias línguas ou dialetos, desde que expostas consistentemente a elas. No segundo “damos aula de que a quem?”, nesse ponto o autor tenta esclarecer o