Resenha - Por que (não) ensinar gramática na escola

RESENHA DO LIVRO “PORQUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA”

O livro “Porque (não) ensinar gramática na escola”, escrito pelo mestre e doutor em Linguística, pela Universidade Estadual de Campinas, Sírio Possenti, é fruto da reunião de dois textos menores, que apresentam as ideias do autor sobre a posição que a gramática ocupa na educação e no ensino da língua materna, bem como o seu uso na sala de aula.
Possenti divide sua obra em duas partes. Na primeira, são apresentadas um conjunto de teses correntes em linguística, que, segundo o autor, se aplicadas, resultariam em uma considerável melhoria no ensino da língua materna.
Em sua primeira tese, Possenti afirma que é “papel da escola ensinar a língua padrão”. Esta deve criar condições para que o português padrão seja aprendido. O autor afirma que, do ponto de vista cognitivo, um falante pode dominar várias línguas ou dialetos. Tratando-se de uma criança, a velocidade do aprendizado é bem maior. Afirma ainda que ler e escrever são atividades essenciais ao ensino da língua.
A segunda tese apresentada demonstra a necessidade de que haja, por parte dos professores, “uma concepção clara do que seja uma língua e do que seja uma criança”, para que um projeto de ensino de língua seja bem sucedido. Possenti aponta que, apesar de o aprendizado das línguas serem sistemas complexos, as crianças são bem sucedidas no aprendizado das regras necessárias para falar. Logo, não são incapazes. Ao falar sobre os processos de aprendizado da língua, o autor afirma que nem tudo se aprende da mesma forma, e ainda, que nem todo o aprendizado requer um treinamento que utilize exercícios repetitivos e exaustivos.
Ao afirmar, na terceira tese que “não há línguas fáceis ou difíceis”, Possenti defende a ideia de que línguas diferentes possuem igual complexidade e semelhança estrutural, não havendo, desta forma, línguas que possam ser consideradas mais simples em relação a outras.
Na tese “todos os que falam sabem falar”, o autor declara