Relatorio estagio

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL

Produção de Aprendizagem
apresentada à UTA de Ciências
Exatas e Biológicas, no Curso de
Pedagogia à Distância da
Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local:Eloísa Baseggio Calvo
Centro Associado: Curitiba

SÃO LEOPOLDO
2010
INTRODUÇÃO
34517284 VÓ JULIANA

O Estágio que iremos realizar será numa série doensino fundamental, tendo como objetivo, proporcionar para nós estudantes e futuras educadoras uma vivência do trabalho e atuação do docente, quanto a sua metodologia na prática educativa com os educandos. Durante o estágio que terá duração mínima de 40 horas, faremos observações em sala de aula, anotações e reflexões que encontrarmos serem importantes e significativas para a nossa vida eexperiência profissional. Sobretudo acreditamos que este estágio nos esclarecerá dúvidas, curiosidades e trará conhecimentos concretos, que estudamos nas UTAS cursadas .

2. DESENVOLVIMENTO

Nosso estágio foi realizado na Escola Municipal .......... na cidade de Sapucaia do Sul com uma turma de .................com 20 alunos 10 meninos e 10 meninas, com a mesma faixa etária.Fomos muito bemrecepcionadas pela diretora e equipe pedagógica da Escola que nos recebeu com carinho e atenção frente a nossa proposta de estágio. Nossas observações em sala de aula aconteceram no período da tarde com duração de mais ou menos 4 horas por dia durante 8 dias..........
A Escola possui uma estrutura boa, com salas de aulas amplas e arejadas com ambientes planejados como: biblioteca, salade informática , pátio e ginásio.
No primeiro dia de estágio , a professora responsável pela turma, nos apresentou explicando para os alunos quem éramos e o que iríamos fazer. A reação quase que hunanime dos alunos foi de alegria , curiosidade e “bagunça”. Ficamos sentadas separadas no fundo da sala para não chamar atenção dos alunos durante a aula da professora, mas mesmo assim emdeterminados momentos houve alunos que se levantavam do lugar e iam até a agente para perguntar e mostrar alguma coisa. Sentimos a turma bastante agitada na nossa presença, a profª teve que chamar atenção de alguns para que ficassem atentos a aula. Neste primeiro dia, observamos que a professora tinha um domínio sobre os alunos, que por mais que quizessem fazer bagunça, logo ela intervia e todos arespitavam. Também notamos que alguns eram mais participativos, pois iam até a professora mostrar a tarefa realizada e outros ficavam em seus lugares parecendo não conseguir desenvolver a atividade.
No segundo dia, chegamos na sala de aula e já fomos recebidas pelos alunos nos chamando de “profes”, “Sora” e professora. Cada um que nos enxergava dava um beijo e um abraço, da mesma forma que aprofessora deles o recepcionava. Procuramos neste dia observar mais a parte pedagógica da professora em relação as atividades dadas para os alunos. Vimos que professora ao passar as atividades para os alunos usava o quadro , não conseguimos identificar outro recurso utilizado pela professora . A medida que ia escrevendo no quadro os alunos iam copiando, alguns ao copiar , logo questionavam aprofessora perguntando o significado de algumas palavras. A mesma, logo não respondia a pergunta, ficando um “silêncio no ar”. Observamos que alguns alunos não conseguiam acompanhar a escrita do quadro, pedindo o caderno de outro colega para terminar de copiar. Outros, mesmo não copiando , não demonstravam muito interesse e as vezes começavam a bagunçar e chamar atenção dos outros colegas. Aprofessora ao fazer a correção dos exercícios pedia para alguns alunos que tinham feito a lição responderem.
Em nossas observações começamos a perceber que a professora não mostrava um entrosamento com todos os alunos. Pois geralmente ao pedir alguma coisa como : ir até a secretaria, ler em voz alta, responder a atividade, ela acabava se dirigindo aos mesmos alunos. Os quais observamos...
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