Reflexoes

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“Independente da época, cultura e classe social, os
jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança,
pois elas vivem num mundo de fantasia, de
encantamento, de alegria, de sonhos, onde realidade
e faz-de-conta se confunde. O jogo está na gênese do
pensamento, da descoberta de si mesmo, da
possibilidade de experimentar, de criar e de
transformar o mundo”. SANTOS (2000, p.9).

Odesenvolvimento da criança acontece através do lúdico. Ele
precisa brincar para crescer. Segundo Piaget (1989) , a maneira da criança
assimilar (transformar o meio para que este se adapte às suas necessidades) e de
acomodar (mudar a si mesmo para adaptar-se ao meio) deverá ser sempre
através do lúdico.


“Os métodos de educação exigem que se forneça as crianças um
material conveniente, a fim deque jogando, elas, cheguem a assimilar as
realidades intelectuais, que sem isso, permanecerem exteriores à inteligência
infantil” Piaget (1989)


...uma criança que domina o mundo que a cerca é a criança
que se esforça para agir neste mundo. Para tanto, utiliza
objetos substitutos aos quais confere significados diferentes
daqueles que se normalmente possuem. O brinquedo
simbólico e opensamento estão separados dos objetos e a
ação surge das idéias então das coisas... (Vigotsky
1991,p28.)



O brinquedo e as brincadeiras são excelentes oportunidades para nutrir a linguagem verbal se torne mais fluente e haja maior interesse pelo conhecimento de palavras novas.


É na magia do brinquedo que ela desenvolve a auto – estima, a imaginação, a confiança, o controle, a criatividade,a senso – percepção, a cooperação e o relacionamento interpessoal.


Segundo Vygotsky(1989) brincar propicia o desenvolvimento de
aspectos específicos de personalidade, a saber:
a) afetividade: tanto bonecas, ursinhos etc..., como brinquedos que
favoreçam a dramatização de situações de vida adulta, equacionam
problemas afetivos da criança;
b) motricidade: a motricidade fina e ampla sedesenvolvem através de
brinquedos como brincadeiras, bolas, chocalhos, jogos de encaixe e de
empilhar, etc;
c) inteligência: o raciocínio lógico- abstrato evolui através de jogos tipo
quebra – cabeça, construção, estratégia etc;
d) sociabilidade: a criança aprende a situar-se entre as outras, a se
comunicar e a interagir através de todo tipo de brinquedo;
e) criatividade: desenvolve-se atravésde brinquedo como oficina,
marionetes, jogos de montar, disfarces, instrumentos musicais etc.



...Hoje a imagem de infância é enriquecida, também com o
auxílio de concepções, psicológicas e pedagógicas, que
reconhecem o papel de brinquedos e brincadeiras no
desenvolvimento e na construção do conhecimento infantil...
(Kishimoto;1999.p.)


Brinquedos do faz-de-conta: funcionam comoelementos
introdutórios e de apoio á fantasia; e facilitam o processo de simbolização e
proporcionam experiências que, além de aumentarem o repertório de
conhecimento da criança, favorecem a compreensão de atribuições e de papéis.
O faz-de-conta dá oportunidades para expressão e elaboração em
forma simbólica de desejos e conflitos; quanto mais rica for fantasia e a
imaginação da criança,maiores serão suas chances de ajustamento do mundo ao seu redor. Como exemplos podemos citar as bonecas, os fantoches, as mobílias infantis, os carrinhos, as fantasias, os teatrinhos e outros.

Brinquedos pedagógicos: costuma-se chamar brinquedo
pedagógico ao que foi fabricado com objetivo de proporcionar determinadas
aprendizagens, tais como cores, formas geométricas, números, letras, etc...
Usaro jogo na educação infantil, significa transportar para o
campo do ensino- aprendizagem condições para facilitar a construção do
conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico, do prazer e a capacidade
de ação motivadora.
Brinquedos de construção: servem para enriquecer a
experiência social, estimulando a criatividade e desenvolvendo habilidades na
criança; Para se compreender a...
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