REFERENCIAL TEORICO

Referencial Teórico
Conceito de Infância A análise da produção existente sobre a história da infância permite afirmar que a preocupação com a criança fez-se presente somente a partir do século 19, tanto no Brasil quanto em outros lugares do mundo. Apesar disso, mesmo a infância constituindo-se em um problema social desde o século 19, ainda não foi suficiente para torná-la um objeto de investigação científica. Estudos mostram que até o início da década de 60 do século 20 a história da infância e a história da educação pareciam ser dois campos distintos e inconciliáveis de pesquisa (Ariés, 1973). Poucos são os estudos direcionados a infância, pois, o que podemos encontrar e que historicamente as crianças eram tratadas e vistas como adultos, não havia uma diferenciação entre os mesmos, a vida era relativamente igual para todas as idades. A falta de uma história da infância e seu registro historiográfico tardio são um indício da incapacidade por parte do adulto de ver a criança em sua perspectiva histórica. Somente nos últimos anos o campo historiográfico rompeu com as rígidas regras da investigação tradicional, institucional e política, para abordar temas e problemas vinculados à história social (Ariés, 1973). Nos parágrafos seguintes entenderemos um pouco mais sobre a infância, através de definições da mesma. A palavra infância não remete primeiro a certa idade, mas sim àquilo que caracteriza o início da vida humana: a incapacidade, mais, a ausência de fala (do verbo latim fari, falar, dizer, e de seu particípio presente fans). A criança, o in-fans, é primeiro aquele que não fala... (Gagnebin, 1998, p. 87). Segundo o dicionário (Aurélio), a infância e definida como; Período de crescimento, no ser humano, que vai do nascimento até a puberdade. Período da vida que vai do nascimento à adolescência, extremamente dinâmico e rico, no qual o crescimento se faz, concomitantemente, em todos os domínios, e que, segundo os caracteres anatômicos, fisiológicos e