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ARTIGO

REPENSANDO A QUESTÃO CURRICULAR: CAMINHO PARA UMA EDUCAÇÃO ANTI-RACISTA
Joelson Alves Onofre1
Resumo: O presente artigo é resultado de uma pesquisa concluída intitulada: O preconceito racial: concepções das empregadas domésticas – uma intersecção com o currículo escolar2 e objetiva proporcionar uma reflexão teórica partindo do currículo como elemento indispensável para a promoção de uma educação anti-racista. Algumas abordagens significativas serão apresentadas como eixos reflexivos sobre o papel da escola frente aos novos e pertinentes desafios em relação a um currículo que contemple a diversidade, bem como se analisam as práticas do currículo vigente que priorizam determinados grupos em detrimento de outros atores sociais que se enquadram no grupo dos que não têm acesso ao saber escolarizado. Muitas são as teorias sobre currículo, cada uma delas com a intenção de destacar um ou vários aspectos da vida humana e social presentes no dia-a-dia dos indivíduos. Entendendo que o currículo se constitui em uma construção coletiva, iremos nos debruçar sobre essa questão demasiadamente discutida, mas que trazida novamente ao cenário do conhecimento, contribuirá de forma singular para uma postura mais crítica por parte de educadores, educandos e todos os demais sujeitos envolvidos no processo educativo. Palavras-chave: Currículo. Diversidade cultural. Educação anti-racista.

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Graduado em Filosofia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus/BA. Pósgraduado em Educação e Relações Étnico-Raciais, pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Membro do Projeto de Extensão Informando e Aprendendo sobre a Síndrome de Down (UESC). E-mail: [e-mail] 2 Pesquisa desenvolvida para a monografia do Curso de Especialização em Educação e Relações Étnico-raciais da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Práxis Educacional Vitória da Conquista v. 4, n. 4 p. 103-122 jan./jun. 2008

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Joelson Alves Onofre

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