Psicopedagogia

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Ao PSICOPEDAGOGIA

 
A EDUCAÇÃO ESPECIAL DA CRIANÇA
COM SÍNDROME DE DOWN

                                                                        Roberta Nascimento Antunes Silva(*)
                                                                        Rio de Janeiro, 2002.

 

        Monografia apresentada à Universidade Veiga de Almeida como requisito básico para a conclusãodo curso de Licenciatura em Biologia.
        Orientadora: Profa. Regina Maria Pires Abdelnur |

 

        (Texto publicado com autorização da autora.)
 

 

 

 

        Aos meus pais, que estiveram a meu lado em todos os momentos, me dando força e perseverança para concluir esse ideal. |

 

 
        Agradeço, na realização deste trabalho, primeiramente aosmeus professores e amigos; a todos, que direta ou indiretamente contribuíram com muita paciência, para que esse grande dia chegasse.
 

 

        "Toda ciência, comparada com a realidade, é primitiva e infantil - e,
no entanto, é a coisa mais preciosa que temos".
        (Albert Einstein, 1879-1955)
 

 

RESUMO

     O objetivo deste estudo foi pesquisar a importância daeducação especial para a formação e desenvolvimento de crianças portadoras de síndrome de Down e a influência da estimulação precoce em relação à aquisição de linguagem. A pesquisa científica do autor passou por abordagens neurológicas, psicológicas, anatômicas e pedagógicas, com objetivo de ampliar o campo de estudo. E como a aprendizagem é processo complexo, a cerca do qual existem infinitasdefinições e conceitos, procurou-se manter uma linha de trabalho, seguindo uma seqüência, passando pelas etapas da educação infantil, descrevendo também a relação entre o cerébro e a linguagem. Para finalizar o trabalho é necessário enfatizar o papel da família para as aquisições e ressaltar, que em toda bibliografia pesquisada, a importância da família nos processos de construção da linguagem é citada.
  
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

1 A SÍNDROME DE DOWN
1.1 Aspectos citogênicos da síndrome de Down
1.2 Características principais da criança Down
1.3 A etiologia da síndrome de Down
1.4 O desenvolvimento do sistema nervoso da criança Down

2 AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DO PORTADOR DE SÍNDROME DE DOWN

3 A EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN
3.1 Políticanacional de educação
3.2 A intervenção pedagógica junto a criança Down
3.2.1 A educação básica
3.2.2 Proposta educacional para o portador de Down
3.2.3 A família e a educação

CONCLUSÃO

REFERÊNCIAS
 

 

INTRODUÇÃO

     Os trabalho sobre síndrome de Down surgiram há muitos anos, por volta do século XIX, e a cada dia novos estudos surgem com propostas inovadores sobre oassunto. No entanto, através de pesquisas realizadas sobre a evolução dos estudos sobre a síndrome, encontramos um fato muito interessante que é a imagem que a sociedade por muitos anos postulou aos sindrómicos:
     Na cultura grega, especialmente na espartana, os indivíduos com deficiências não eram tolerados. A filosofia grega justificava tais atos cometidos contra os deficientes postulando queestas criaturas não eram humanas, mas um tipo de monstro pertencente a outras espécies. (...) Na Idade Média, os portadores de deficiências foram considerados como produto da união entre uma mulher e o Demônio. (SCHWARTZMAN, 1999, p. 3-4). |

     Por muitos anos a criança Dowm era considerada como a retardada, a incapaz e em algumas sociedades era até mesmo considerado como monstro ou filho dodemônio. Infelizmente, atualmente, ainda, encontramos algumas confusões sobre o conceito de Down, que é confundido com deficiente mental:
     "A síndrome de down é decorrente de um erro genético presente desde o momento da concepção ou imediatamente após (...)" (SCHWARTZMAN, 1999, p. 3).
     No entanto, como descreve Schwartzman (1999), sabemos atualmente que a síndrome se trata de uma...
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