psicomotrocidade

O termo psicomotricidade aparece a partir do discurso médico, mais exatamente neurológico. Isto ajudou para uma investida na psicomotricidade onde o movimento em si se tornou prioridade de estudo dentro de uma visão organicista. Por isso, nesta abordagem, as atividades anatômicas não traziam nenhuma conexão com as atividades psicológicas ou intelectuais.
A com a chegada do século XIX, o corpo tronou-se um grande objeto de estudo de vários neurologistas com o objetivo de compreender as estruturas cerebrais, e, em seguida, por psiquiatras para conhecer as patologias mentais.
Já no século XX a psicomotricidade se firma como técnica autônoma. Duvidas referentes à contribuição das emoções e dos inúmeros tipos de sensações no desenvolvimento corporal começam a provocar interrogações sobre a forma de se pensar a psicomotricidade.
O desenvolvimento da, da reflexão e da criatividade, consciência corporal, além do grande desenvolvimento afetivo, motor e cognitivo formam alguns dos objetivos da psicomotricidade que, se obtidos, permitirão adultos saudáveis e felizes. Portanto, o trabalho psicomotor irá ajudar na formação da personalidade da criança, já que ela poderá expressar melhor seus desejos, preparar suas fantasias, desenvolver suas necessidades e trabalhar suas dificuldades.
Diversos cientistas ajudaram para a atual visão da psicomotricidade. Seus valores ão indiscutíveis na construção histórica dos conceitos de psicomotricidade. Obras de escritores como Gesell, Piaget e Wallon, são as mais procuradas por pessoas que apreciam ou trabalham com educação motora.
A psicomotricidade atualmente encontra-se dívida por Inter disciplinas, e, por isso, visões diferenciadas se entrecruzam nas práticas existentes. Todas as práticas existentes de psicomotricidade levam a a acreditar que condições de vida, genética e culturais contribuem para a formação motora, da mente e da inteligência.
No início os trabalhos de psicomotricidade tinham como objetivo integrar uma