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Adolescência - Desenvolvimento Cognitivo e Moral
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Adolescência - Desenvolvimento Cognitivo e Moral
Autor: Likkel
Instituição:
Tema: Psicologia
Adolescência: Desenvolvimento Cognitivo e Moral

Parte I: Desenvolvimento Cognitivo
Mudanças na cognição, ou no pensamento, além das mudanças biológicas e modificações nos papéis sociais, representam o grande conjunto de transições na adolescência. Assim como o desenvolvimento nos outros dois domínios, as modificações cognitivas apresentam um impacto profundo no desenvolvimento psicológico e social do adolescente (Steinberg, 1999). As mudanças cognitivas podem ser resumidas em cinco pontos principais (Keating, citado em Steinberg, 1999):
a) Adolescentes tornam-se mais capazes que crianças para pensar sobre o que é possível, ao invés de limitar seu pensamento sobre o que é real: Para a criança, o que é possível é o que é real; para o adolescente, o que é real é apenas uma faceta do que é possível. Adolescentes se movem mais facilmente entre o específico e o abstrato, geram sistematicamente possibilidades alternativas e explicações e comparam o que realmente observam ao que é possível (Steinberg, 1999). Desenvolvimento do pensamento hipotético (se - então): planejar no futuro, antecipar conseqüências das ações, oferecer explicações alternativas dos eventos e suspender próprias crenças.

b) Adolescentes tornam-se mais capazes de pensar sobre coisas abstratas: Aumento na habilidade para lidar com conceitos abstratos – coisas que não podem ser experienciadas diretamente através dos sentidos. Conseqüências: permite a aplicação do raciocínio avançado e processos lógicos a temas sociais e ideológicos.
Exemplo* (analogias verbais): Sol – Lua – Dormir – ?
a) Estrela, b) Cama, c) Acordar, d) Noite
Crianças apresentam maior probabilidade de responderem b) Cama ou d) Noite porque ambas apresentam forte associação com a palavra Dormir. Somente na adolescência ocorrerá a distinção dos