Psicologia

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PSICÓLOGO ESCOLAR E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO1 SCHOOL PSYCHOLOGIST AND CHILD EDUCATION: A CASE STUDY

Adinete Sousa da Costa2 Raquel Souza Lobo Guzzo3

Resumo
O presente estudo tem como objetivo conhecer e refletir acerca das funções desenvolvidas por um Psicólogo Escolar que atua no contexto da Educação Infantil. Foram analisados 40 diários de campo de uma profissional,inserida em uma proposta de intervenção preventiva, denominada projeto "Vôo da águia: prevenindo problemas sócio-emocionais e promovendo saúde", desenvolvida em uma creche municipal situada na cidade de Campinas. Os resultados evidenciaram sete funções direcionadas à prática preventiva do Psicólogo Escolar: contato com os profissionais da escola e com os pais sobre a criança; acompanhamento dodesenvolvimento da criança na escola; escuta da equipe pedagógica; participação das atividades desenvolvidas na escola com as educadoras; acompanhamento e orientação às estagiárias de psicologia na escola; suporte às educadoras na rotina escolar; conhecimento do espaço físico, rotina e os funcionários da escola. Palavras-chave: Psicólogo Escolar, Educação Infantil e Intervenção Preventiva.

Parte dadissertação de mestrado intitulada "Psicólogo na escola: avaliação do projeto 'Vôo da Águia'", PUC-Campinas, sob orientação de R. S. L. Guzzo, defendida em 2005. 2 Psicóloga e doutoranda em Psicologia como Ciência e Profissão - PUC-Campinas - Bolsista Capes. E-mail: adinetecosta@hotmail.com 3 Professora titular e coordenadora do projeto "Do Risco à Proteção: uma intervenção preventiva nacomunidade", PUC-Campinas. E-mail: rguzzo@mpc.com.br.

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Revista Escritos sobre Educ. Ibirité, v.5, n.1, p.05-12, jan.-jun. 2006

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PSICÓLOGO ESCOLAR E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO

Abstract
The present study aims to know and to reflect about the developed functions by a School Psychologist that is included in the Children's Education context. 40 field records made by a professional,inserted in a preventive intervention program, were analysed. This proposal was called project "Vôo da Águia: prevenindo problemas sócioemocionais e promovendo saúde", was developed in a municipal day care center located in the city of Campinas. The results pointed out seven functions related to the School Psychologist's preventive practice: to contact with the school professionals and the parentsfor the child; to follow the child's development at school; to listen to the pedagogical team; to participate in the activities developed in the school with the educators; to follow and advise the school's psychology team; to support the educators in the school routine; to know the physical space, the routine and the school workers. Keywords: School Psychologist, Child Education, PreventiveIntervention.

I. Considerações iniciais: justificativa, fundamentos teóricos e objetivo Este trabalho surgiu de uma intervenção preventiva em uma escola pública de Educação Infantil, por meio do projeto “Vôo da Águia: prevenindo problemas sócio - emocionais e promovendo saúde”4, que se desenvolve na cidade de Campinas, em uma comunidade marcada pela exclusão social e violência. A escolha emapresentar e refletir sobre algumas funções desenvolvidas pelo psicólogo escolar, inserido na escola de educação infantil por meio desse projeto de intervenção, deve-se, principalmente, a duas grandes questões: à relevância da atuação desse profissional nas creches e pré-escola e ao fato de existirem poucas produções nesta área, o que justifica a investigação. A Psicologia Escolar no Brasil tem tido umsignificativo desenvolvimento no campo da pesquisa e intervenção. A criação da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional – ABRAPEE, em 1990, foi um dos marcos decisivos que evidenciam esse crescimento na área. No entanto, apesar desse

desenvolvimento, a Psicologia Escolar tem sofrido várias críticas em relação à formação e atuação desse profissional. Essas críticas, geralmente,...
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