psicologia social artigo

Psicologia: Ciência e Profissão
Print version ISSN 1414-9893
Psicol. cienc. prof. vol.20 no.1 Brasília Mar. 2000 http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932000000100006 ARTIGOS Educação inclusiva e diferenciada indígena

Gerson Alves da Silva Júnior*
Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas
Endereço para correspondência

O trabalho intitulado “educação inclusiva e Diferenciada Indígena ”, propõe uma ampliação da compreensão da educação inclusiva.educação inclusivarefere-se a iserção de alunos com deficiência na rede regular de ensino. O Trabalho porém, expande esta perspectiva e insere a educação indígena como ponto de reflexão central. Para isso, muda-se todo o entendimento anterior de educação inclusiva e apresenta-se um novo plano de educação, ou seja, a inclusão da educação diferenciada para povos indígenas.
“A meta é incluir todos os alunos, ou seja, garantir um ensino de qualidade para absolutamente todos: deficientes, pobres, negros, marginais, ninguém deve ser excluído.”
Refletindo nas palavras acima da professora Marilene Ribeiro do Santos, Secretária de Educação Especial do Ministério da Educação e Cultura - MEC, referindo-se à educação inclusiva1, verifiquei que o termo inclusão toma uma conotação e denotação bem mais ampla do que a simples inserção de deficientes físicos e mentais na rede regular de ensino.
A frase supracitada abriu um leque de novas possibilidades e ofereceu suporte de inovações no que toca a aplicabilidade da educação inclusiva. De outra forma, ou seja, sem um olhar mais amplo do que realmente venha a ser educação inclusiva, torna-se inexeqüível qualquer tentativa de inocular novas perspectivas e aplicações do termo que tratamos.
Desta forma, venho propor esta nova panorâmica da educação inclusiva: educação nas comunidades indígenas. Isto, acreditando que de forma alguma estou desfocado, pois percebo que o registro atual do que seja educação inclusiva não exclui ninguém, muito pelo