Projeto

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  • Publicado : 12 de julho de 2011
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4 PROJETO
4.1Tema/temática

Arte e Criatividade

4.2 Turma

Turma com idade entre 7 a 8 anos correspondente ao 2 ano do ensino fundamental I no período matutino

4.3 Duração

Período de 14/03/2011 á 03/05/2011 (total de 40 horas)

4.4 Justificativa

Dado a relevância da arte para o desenvolvimento do ser humano criativa que seja capaz de criar alternativas inovadoras paracircunstâncias inéditas, reflexivo e participativo.
Esse projeto consiste em desenvolver conceito de criatividade, verificando na pratica a relação entre a mesma e o ensino da arte.

4.5 Objetivo Geral

Estimular a capacidade de criação de novas idéias, a comunicação, o desenvolvimento cognitivo e social, a psicomotricidade, interação entre os alunos e a relação dos alunos com oprofessor.

4.6 Objetivos Específicos

• Explorar a coordenação motora, a oralidade, estimular a auto-estima , a musicalização, liberdade e potencialidade.
• Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas.
• Identificar, relacionar e compreender a arte comofato histórico contextualizado nas diversas culturas.

4.7 Referencial Teórico do Projeto:

No decorrer dos tempos a arte ganhou definições muito diversas.Uma das mais antigas considerava ser a arte uma obra que, produzida pelo ser humano, imitasse alguma coisa
Hoje podemos observar que há muitas formas de arte, por exemplo teatro, musica, dança, literatura etc.
Cada arte é estruturada apartir de códigos particulares, e sua compreensão vem do hábito das pessoas em apreciá-las e dos conhecimentos adquiridos sobre ela.
Loius Porcher observa que pessoas não familiarizadas com a arte tem propensão á cegueira ou a surdez estética.
Pelo ensino da arte os alunos podem ter estimuladas toda as capacidades inteligentes, abrangendo uma variedade de domínios, o que nos leva a pensar em umaeducação que privilegia o individuo como todo.
O ensino da arte deve estar em consonância com a contemporaneidade. A sala de aula deve ser um espelho do atelier do artista ou do laboratório do cientista. Pois neles são desenvolvidas pesquisas, técnicas são criadas e recriadas, e o processo criador toma forma de maneira viva, dinâmica. A pesquisa e a construção do conhecimento é um valor tanto para oeducador quanto para o educando, rompendo com a relação sujeito/objeto do ensino tradicional. Este processo deve ser desafiador.
A concepção de arte no espaço implica numa expansão do conceito de cultura, ou seja, toda e qualquer produção e as maneiras de conceber e organizar a vida social são levadas em consideração. Cada grupo inserido nestes processos configura-se pelos seus valores esentidos, e são atores na construção e transmissão dos mesmos. A cultura está em permanente transformação, ampliando-se e possibilitando ações que valorizam a produção e a transmissão do conhecimento. Cabe então negar a divisão entre teoria e prática, entre razão e percepção, ou seja, toda fragmentação ou compartimentalização da vivência e do conhecimento.
O processo pedagógico deve busca a dinâmicaentre o sentir, o pensar e o agir. Promover a interação entre saber e prática relacionados à história, às sociedades e às culturas, possibilitando uma relação ensino/aprendizagem de forma efetiva, a partir de experiências vividas, múltiplas e diversas. Considerando-se também nesta proposta a vertente lúdica como processo e resultado, como conteúdo e forma. É necessário que se pense o lúdico na suaessencialidade, conforme diz Piaget

"..a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa".
(J.Piaget)

Em suma cabe a nos educadores redirecionar a nossa atenção no sentido de fazer com que a arte ocupe seu espaço na escola de forma significativa proporcionando aos educandos meios de familiarização com a arte e...
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