PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

CAMPINAS (SP) – UNIDADE 1
CURSO: PEDAGOGIA
PROJETO MULTIDISCIPLINAR II
Profa. Camila Beltrão Medina
Tutora Presencial: Rosângela Figueiredo
Integrantes do Grupo:

RA

Claudiene Castro de Oliveira
Juliana Prado e Silva
Luciana Novais Prado
Olivan da Silva

6788432816
6546247718
2915601179
6582331413

CAMPINAS/SP
2014

INTRODUÇÃO
Este trabalho tem o objetivo de apresentar uma inovadora forma de educar, após uma análise na concepção que a sociedade tem de infância ao longo do tempo, ao estudar este assunto, podemos perceber que a idéia de infância sempre passou por mudanças e alguns teóricos participaram desta transformação um exemplo disso é o pedagogo Friedrich Froebel pioneiro em levar em consideração a infância como parte do processo de formação da pessoa adulta. Para ele a criança é como uma planta que exige cuidados especiais e periódicos e que possui uma pureza que ainda não foi corrompida pelo convívio social, para Froebel brincar é mais do que se divertir é também aprender de forma autônoma criando representações da realidade afim de entende-la.
Veremos neste trabalho que a criança não é como uma folha em branco e sim um ser pensante que tanto aprende como ensina e é este um dos fundamentos do aprendizado.
O sucesso das atividades lúdicas na educação se dá pelo fato de que a criança aprende o que para ela é interessante. Ao invés de impor que a criança armazene conteúdos, devemos tornar a educação atraente para elas em uma prática em que a escola e a família caminhem juntas a fim de contribuir para o seu desenvolvimento nas diversas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual e social. PONTOS RELEVANTES NAS CONCEPÇÕES DE FROEBEL
SOBRE A INFÂNCIA E A EDUCAÇÃO
Como o educador defendia que o desenvolvimento infantil deveria ocorrer de forma espontânea, ao adulto caberia o papel de satisfazer ou apoiar a curiosidade natural apresentada pela criança, porém, o adulto deveria estar atento aos sinais de