Projeto historia em quadrinho

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PROJETO HISTÓRIA

EM

QUADRINHOS







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JUSTICATIVA

A arte de desenhar para contar histórias é usada há milhares de anos Os homens das cavernas mostravam através de desenhos, cena de suas caçadas e a partir das imagens desenhadas nas rochas era possível fazer uma leitura do ocorrido.
      Podemos entender que a partir de então temos uma forma decomunicação não verbal que dá origem as narrativas visuais onde palavras são totalmente dispensáveis e sucessivamente a junção do visual e do verbal deu origem as atraentes HQs.
      Embora as narrativas visuais sejam antigas  as HQs só se popularizaram a partir do início do século XX, quando foram publicadas as primeiras tirinhas de jornal.
      Elas são acima de qualquer suspeita, textoscriativos, dinâmicos e certamente conhecidos dos alunos, portanto excelentes aliadas para o professor  que busca meios de incentivar seus alunos a gostar de ler.
Esse gênero propicia aos alunos o processamento de inferências, isto é, ao decifrar o código escrito, eles buscam a complementação do sentido, que se dá com a observação das imagens e com a recorrência a aspectos extralinguísticos (conhecimentode mundo).


OBJETIVO

• Explorar capacidades de interpretação e produção de HQs visando à elaboração de narrativas com divisão de roteiros e sequências numeradas. 
• Transformar a HQs em texto narrativo.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS


• Promover através das HQs a o reconhecimento de linguagem verbal e não verbal, e suas funções linguísticas;
• Compor textos sequenciaisutilizando-se do conceito linguísticos e artísticos dessa modalidade;
• Estimular o gosto pela leitura  visto que é um gênero bastante aceito pelos alunos e usa-lo como aliado   para identificar, explorar e trabalhar a superação de dificuldades de leitura, escrita, interpretação e produção;
• Ler e interpretar Histórias em Quadrinhos;
• Compreender o gênero narrativo;
•Distinguir a fala dos personagens da fala do narrador,
• Ampliar a percepção visual e analítica a respeito do tema;
• Desvendar as formas coloquiais da linguagem;





CONTEÚDOS:

Histórias em quadrinhos 
  Leitura / interpretação /produção. 
  Elementos visuais e verbais (os balões, onomatopéias,metáforas visuais ,linhas de movimento). 
  Recursos lingüísticos(ortografia, fala das personagens, pontuação das HQs). 
  Linguagem verbal e não verbal.
Textos narrativos.


ESTRATÉGIAS
• Aula expositiva
O que são HQs e o que sabemos sobre elas. Um pouco de historia...
Personagens e autores mais conhecidos.


• Rodas de leitura de HQs com “Cesta de Leitura” da turma. Os alunos escolherão uma revista e a explore:O que a capa revela?
Qual o tema da história?
Por que a história é escrita dessa forma?
Para que serve Histórias em Quadrinhos?
Entre outras questões.
Leitura silenciosa (pátio, biblioteca, outros). Posteriormente, roda de conversa para que relatem a história lida. Os alunos que não estiverem alfabetizadospoderão relatar a leitura de imagens.
• Descrição de personagens: Após a leitura e releitura das HQs, observação às características das personagens. Por exemplo: a Mônica usa um vestido vermelho, é dentuça e tem um coelhinho azul de pelúcia. É muito forte, amiga da Magali, é líder da turma, mas bate nos amiguinhos; o Cascão não gosta de tomar banho, tem medo da água e é amigo inseparável doCebolinha etc. Procure orientar as crianças para que localizem valores positivos e negativos nos personagens, fazendo um balanço de sua personalidade. Para registrar esses dados, faça uma lista contendo o nome da revista, personagens e características.


• Interpretação da sequencia dos quadrinhos e discussão sobre a diferença entre um texto normal e um texto nas histórias em quadrinhos....
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