Projeto fisioterapia nas escolas

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FACULDADE INTEGRADA A VEZ DO MESTRE
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO
EM MBA EXECUTIVO EM SAÚDE

SANDRA DE OLIVEIRA PRÚCOLI GOMES

O PAPEL DO FISIOTERAPEUTA DO PROGRAMA SAÚDE
DA FAMÍLIA DO MUNICÍPIO DE MIMOSO DO SUL

SÃO PAULO
2012
SANDRA DE OLIVEIRA PRÚCOLI GOMES

O PAPEL DO FISIOTERAPEUTA DO PROGRAMA SAÚDE
DA FAMÍLIA DO MUNICÍPIO DE MIMOSO DO SUL

Projeto de pesquisa apresentado nadisciplina de Metodologia do Estudo Científico - Programa de Pós-graduação em MBA em saúde da Faculdade Integrada a Vez do Mestre, sob a orientação da Professora Márcia Gonzaga Nespereira Andelo

SÃO PAULO
2012
SUMÁRIO
TEMA...............................................................................................PROBLEMA.....................................................................................
JUSTIFICATIVA............................................................................
OBJETIVO GERAL .........................................................................
OBJETIVO ESPECÍFICO ................................................................
REVISÃO DA LITERATURA ..........................................................
METODOLOGIA..............................................................................
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.....................................................
TÍTULO
O processo de inclusão dos alunos com deficiência visual total nos laboratórios de informática.
TEMA
A inclusão de pessoas com deficiência visual e a informática.
PROBLEMA
Quais as dificuldades encontradas no processo de inclusão dosalunos com deficiência visual total nos Laboratórios de Informática que obstaculizam seu acesso ao computador de acordo com suas necessidades?
JUSTIFICATIVA
A inclusão social surgiu como oposição à prática da exclusão, em seu sentido total, os “diferentes” eram considerados incapazes, levando assim uma vida sem grandes perspectivas. Ainda hoje, na educação existem muitas discussões referentes àinclusão das pessoas com deficiência na escola regular, pois implica numa mudança de paradigmas, causando alterações na prática educativa e desacomodando toda a comunidade escolar.
A educação de pessoas com deficiência visual, no Brasil, se realiza, prioritariamente, no sistema regular de ensino, com apoio educacional em sala de recursos e/ou com apoio de professor itinerante. Nesses espaçospedagógicos o aluno desenvolve o currículo do ensino fundamental, acrescido das complementações curriculares específicas dadas pelo professor especializado, principalmente, no que diz respeito ao desenvolvimento de um programa que propicie à pessoa com deficiência visual total (cegos) a apropriação do Sistema Braille e com deficiência visual parcial (baixa visão), o tipo ampliado.
Atualmente, ainformática tem desempenhado papel fundamental na sociedade, permite um melhor acesso à informação e uma melhor qualidade de vida, não sendo diferente para as pessoas com deficiência visual, pois utilizando os programas adequados, facilitam sua acessibilidade.
OBJETIVOS
Objetivo Geral:
 Identificar as dificuldades encontradas no processo de inclusão dos alunos com deficiência visual total nosLaboratórios de Informática das Escolas a fim de provocar desafios para a construção de uma proposta inclusiva que garanta a todos os alunos o acesso ao computador, adaptando-o às suas necessidades.

Objetivos específicos:
 Constatar se ainda existe resistência ao processo de inclusão por parte do aluno, família e educadores, visto que a deficiência, muitas vezes, é vista como sinônimo deinferioridade e incapacidade, havendo uma subestimação de potencialidades e capacidades, levando-os a não-aceitação desta limitação e dos recursos adaptados necessários;
 examinar os procedimentos utilizados na inclusão dos alunos deficientes visuais nos Laboratórios de Informática, levando em consideração que os programas que foram disponibilizados na implantação dos laboratórios são voltados...
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