Projeto cientifico de alfabetização e letramento

Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação Faculdade de Educação Curso de Pedagogia

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: METODOLOGIAS DE ENSINO DIFERENCIADAS EM TURMAS DE PRÉ-ESCOLA

Coordenadora Professora (Dr.) Terezinha Bazé de Lima. Pesquisa realizada em duas escolas, Centro de Educação Infantil Pingo de Gente e CEIN Geny Ferreira Milan .

Iniciado no mês de Agosto de 2012 com carga horária semanal de 8 horas.

INTRODUÇÃO

O projeto de Iniciação Científica denominado de “Alfabetização e Letramento: metodologia de ensino diferenciadas em turmas de pré-escola” iniciou na disciplina de Prática da Pesquisa em Educação, no segundo semestre do curso de Pedagogia, com leituras preliminares de artigos sobre a temática, bem como, em observações realizadas nas turmas de pré-escola na vivência de práticas educativas realizadas através de estágio em escola Municipal e particular de Dourados MS, tornando visíveis as diferenciações nos métodos de ensino entre essas instituições, por meio do processo de alfabetizar ou letrar a criança desde os seus primeiros anos de vida que frequenta a Educação Infantil. Segundo os estudos da Profª Amelia Hamze no seu artigo sobre “Alfabetização ou Letramento?” Letramento é uma tradução para o português da palavra inglesa “literacy” que pode ser traduzida como a condição de ser letrado. Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. Alfabetizar letrando é ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, assim o educando deve ser alfabetizado e letrado. A linguagem é um fenômeno social, estruturada de forma ativa e grupal do ponto de vista cultural e social. A palavra letramento é utilizada no processo de inserção numa cultura letrada. Nos anos 80 as crianças eram alfabetizadas a partir dos