Projeto argila

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ARTE COM ARGILA NA SOCIOEDUCAÇÃOCampo Mourão/2012ApresentaçãoTendo em vista o cumprimento de estágio curricular em Artes Visuais pelo Centro Universitário Leonardo da Vincci, este Projeto visa o aprimoramento, formação profissional e aprendizagem da acadêmica desta instituição educacional. A parceria entre o CENSE e o Centro Universitário Leonardo da Vincci possibilitará a acadêmica deArtes Visuais a experiência de uma vivência profissional diferenciada, ou seja, a aplicação das técnicas com argila para adolescentes privados de liberdade em instituição governamental. O Centro de Socioeducação é um espaço rico para o aprendizado profissional, pois, a proposta pedagógica da Socioeducação busca o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, afetivo, espiritual eintelectual. As fases da proposta pedagógica estão fundamentadas na idéia de autonomia e emancipação social. Desse modo, a acadêmica encontrará no espaço institucional a oportunidade de enriquecer o seu aprendizado em uma experiência singular para seu aperfeiçoamento profissional. JustificativaEste projeto surgiu em atendimento à necessidade de garantia do direito do adolescente privado de liberdadeao acesso às atividades culturais. Este direito está previsto no texto da Constituição Federal de 1988, “O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais”. Portanto, o que se pretende é tão somente cumprir a legislação em vigor respeitando a condição de cidadãosdos adolescentes internos em unidade socioeducativa. O texto da Constituição Federal de 1988 é claro no que diz respeito ao significado que a cultura possui para o povo. Essa idéia é expressa também no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), onde a família, a comunidade, a sociedade em geral e o Poder Público são considerados responsáveis pela efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde,à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.Em outro capítulo é posto que a criança e o adolescente têm direito à educação e que no processo educacional devem ser respeitados os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente.Garantindo desse modo a liberdade de criação e o acesso às fontes de cultura. O texto é categórico em afirmar que “A criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento”.Antes do ECA, pode-se destacar que as ações direcionadas para os adolescentes estavam pautadas nadoutrina da situação irregular, ou seja, a perspectiva era fundamentalmente corretiva, enquanto a partir do ECA a orientação direciona-se para a garantia de direitos, compreendida a partir da doutrina da proteção integral, conforme já apontava a Constituição Federal de 1988, ao compreender a criança e o adolescente como pessoas em condição peculiar de desenvolvimento. Essa concepção direciona-se paratodas as crianças e adolescentes, consequentemente, para adolescentes que porventura tenham praticado ato infracional.O Sistema Nacional de Garantia de Direitos, base da doutrina da proteção integral, contempla as dimensões que devem ser significativas no atendimento à criança e ao adolescente, ou seja, saúde, educação, segurança, habitação, convivência familiar, lazer, arte, cultura, entreoutras. O Centro de Socioeducação de Campo Mourão em sua trajetória institucional tem buscado cumprir a missão de execução da Medida Socioeducativa de Internação e Internação Provisória em consonância com o Estatuto da Criança e do Adolescente seguindo as e diretrizes do SINASE, Sistema Nacional Socioeducativo.Tendo como perspectiva uma educação pautada em valores de cidadania, idealizou-se esta...
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