Progeto ecologia

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PROJETO DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA

PROJETO: Ecologia

TEMA: Valorizando a vida

JUSTIFICATIVA

O ser humano para sobreviver, precisa estabelecer relações de respeito e amor com a natureza. Saber da importância de nossas florestas, rios, ar e solo e sobre tudo desenvolver uma nova visão de mudança e atitude em relação ao ambiente.
Considerando a escola como um dos ambientes maisimediatos do aluno, a compreensão das questões ambientais e as atitudes se dão a partir do próprio cotidiano da vida escolar do aluno. Nesse contexto se vê a importância de educar os futuros herdeiros para que hajam de modo responsável e consciente, conservando um ambiente saudável no presente e no futuro.

REVISÃO TEÓRICA:

A criança é um ser em pleno desenvolvimento e a escola precisa assumirum papel mediador no progresso intelectual da mesma, portanto, nós educadores, ao optarmos por uma concepção pedagógica que norteia a nossa prática, assumimos o compromisso com a construção da sociedade. Segundo o PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais). Pg.47 o trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de ajudar os alunos a construírem uma consciência global das questõesrelativas ao meio para que possa assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. Ainda de acordo com os PCN pg. 75 o convívio escolar é decisivo na aprendizagem de valores sociais e o ambiente escolar é o espaço de atuação mais imediata para os alunos assim e preciso salientar a sua importância nesse trabalho.
Vygotsky, Piaget coloca a interação entre o individuo e o meioambiente como determinante do desenvolvimento do pensamento e da linguagem e responsável pelas diferenças individuais e caracterizam os seres humanos.
Para Emilia ferreiro, o ato de ensinar desloca- para o ato de aprender por meio da construção de um conhecimento que é realisado pelo educando, que passa a ser visto como um agente e não comum ser passivo que recebe e absorve o que e “ensinado”.Segundo Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, as crianças elaboram conhecimentos sobre a leitura escrita, passando por diferentes hipóteses – espontâneas e provisórias – ate apropriar de toda a escrita.
Para a educadora, é necessário para o ensino e aprendizagem do processo da aquisição da escrita que o professor compreenda os diferentes níveis em que os alunos se encontram.
Ferreiro coloca que para aalfabetização ter sentido, ser um processo interativo é preciso trabalhar com o contesto da criança com historias e com intervenções, desde que estas palavras ou historias façam algum sentido para ela.
Segundo Emília ferreiro não existe um métodos com passo a passo, ou seja, pré determinados
Sendo assim o professor precisam adequar-se as exigências da realidade atual.

. OBJETIVO GERAL
●Compreender as relações entre os recursos naturais água, solo ar, animais e vegetais, caracterizando e confirmando-as como as responsáveis pela vida no planeta;
●Sentir-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando os elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente;
●Caracterizar causa e consequência da poluição da água, do solo, bem como da extinçãoda flora e fauna;
●Construir práticas que colaborem para preservação do meio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desenvolver o respeito ecológico.
• Desenvolver a criatividade.
• Desenvolver o gosto pela leitura
• Trabalhar o lógico – matemático linguístico e produção de textos coletivos.
• Ampliar o conceito de meio ambiente.
• Perceber a importância da participação no cuidado com o meioAmbiente.
• Estimular o interesse pela natureza com honestidade e justiça.
Conteúdos
• Elementos da Natureza: Ar, Água, Solo e Terra;
• Seres vivos: Plantas e Animais.

METODOLOGIA

RECURSOS

CRONOGRAMA
DATA AÇÕES PEDAGÓGICAS RECURSOS
Um dia Realização de diagnóstico da estrutura e funcionamento da instituição escolar 27/08/2012
Dois dias Acompanhamento de sala de aula e das...
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