Professor

O MARXIANISMO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZADO

Emilé Durkheim*

“Cada nova geração, terá diante de si, uma tábua rasa em branco, devendo construir sua própria história”.

RESUMO

Educação envolve os processos de docência e discência, logo necessitando da aliança de esforços da família, da sociedade e do indivíduo numa consciência social. Conseqüentemente, a prática deve transformar-se no instrumento mobilizador para a alteração da situação atual em que vive a população ou ainda ser um meio de desalienação. Importa ressaltarmos, que são inúmeros os interesses políticos, sociais e econômicos coordenantes na ação pedagógica e consecutivamente, fazendo da educação sinônimo de despertamento, ou em outros instantes de silenciamento. As críticas e contradições presentes na sociedade são resultantes de intenso trabalho político, desenvolvido e motivado pela repressão, anarquia e/ou vandalismo ideológico. A população precisa da visão sobre a situação de pobreza, de dominação, de exploração, e então, opormo-nos pela via revolucionária do coletivo consciente. Portanto, é preciso que o homem cidadão busque no seu passado um princípio filosófico de vida para que seja feita a reflexão e debate dos princípios motivadores dos regimes políticos, culturais, sociais e religiosas da atualidade.

Palavras-chave: Educação, Consciência, Desalienação, Filosofia, Marxianismo, Filosofia de Marx, Sociedade, Professor.

INTRODUÇÃO

Marx acreditava que a educação era parte da superestrutura de controle usada pelas classes dominantes. Portanto, ao aceitarmos as idéias passadas pela escola à classe dos trabalhadores (que Marx denominava classe proletária) criava-se uma falsa consciência, que impedia o desenvolvimento da percepção sobre os interesses fundamentais de sua classe. Assim, Marx concebia uma educação socializada e igualitária a todos os cidadãos.

Debatermos sobre os paradigmas para o processo da educação exige a