Principios de comportamento

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PRINCÍPIOS BÁSICOS
DE A N Á L I S E
DO COMPORTAMENTO

Moreira_Iniciais.p65

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M838p

Moreira, Márcio Borges
Princípios básicos de análise do comportamento / Márcio Borges
Moreira, Carlos Augusto de Medeiros. – Porto Alegre : Artmed, 2007.
224p. : il. ; 25 cm.
ISBN 85-363-0755-2
1. Análise comportamental. I. Medeiros, Carlos
Augusto de. II. Título.

CDU159.9.019.4
Catalogação na publicação: Júlia Angst Coelho – CRB 10/1712

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PRINCÍPIOS BÁSICOS
DE A N Á L I S E
DO COMPORTAMENTO
MÁRCIO BORGES MOREIRA
Mestre em Psicologia pela Universidade Católica de Goiás (UCG).
Doutorando em Análise do Comportamento pela Universidade de Brasília (UnB).
Professor do Instituto de Educação Superior de Brasília(IESB).

CARLOS AUGUSTO DE MEDEIROS
Doutor em Psicologia pela Universidade de Brasília.
Professor do Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB) e do
Centro Universitário de Brasília (UniCeub).

2007

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© Artmed Editora S.A., 2007

Capa: Tatiana Sperhacke
Preparação de originais: Márcia da Silveira Santos
Leitura final: JosianeTibursky
Supervisão editorial: Mônica Ballejo Canto
Projeto gráfio e editoração eletrônica: TIPOS design gráfico editorial

Reservados todos os direitos de publicação, em língua portuguesa, à
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IMPRESSO NO BRASIL
PRINTED IN BRAZIL

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Agradecimentos
A todos osnossos alunos que contribuíram direta ou indiretamente com idéias e
sugestões para o aprimoramento deste livro.
Ao curso de psicologia do Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB;
www.iesb.com.br) e ao Professor João Cláudio Todorov, pelo apoio e incentivo
na elaboração desta obra.
Aos Professores Graziela Furtado Scarpelli Ferreira, Cristiano Coelho, Diogo
Seco, Ricardo Martone, PaulaMadsen e Silvia Lordelo, pela valiosa ajuda com a
revisão do manuscrito que deu origem a este livro.

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Aos Professores
Este livro foi escrito enquanto desenvolvíamos e ministrávamos um curso de
Princípios Básicos de Análise do Comportamento para alunos de graduação em
Psicologia nos moldes doSistema Personalizado de Ensino– (PSI). Na primeira
versão de nosso curso, organizamos uma apostila com textos de Catania, Ferster,
Tourinho, entre outros. Para facilitar a compreensão dos alunos em relação a
tais textos, começamos a elaborar algumas transparências e alguns resumos
explicativos. Foi assim que o livro começou a ser escrito.
Em um curso dado nos moldes do Sistema Personalizado deEnsino, não
temos aulas nas quais o professor transmite o conteúdo para o aluno. O conteúdo
da disciplina é cuidadosamente divido (em 20 unidades, no nosso caso), e o
aluno seguirá passo a passo, mudando de uma unidade para a outra apenas no
momento em que demonstrar total domínio do conteúdo de cada unidade. Cada
aluno segue em seu próprio ritmo, ou seja, não há datas para as avaliações, ecada avaliação pode ser refeita quantas vezes forem necessárias para que o aluno demonstre domínio do assunto abordado. Cada aluno só se submete à avaliação de uma unidade quando se sente preparado para tal. Para que a disciplina
possa funcionar nesses moldes, cada aluno recebe, além do material a ser estudado, instruções claras e objetivas do que e de como estudar o material da disciplina....
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