Políticas públicas na educação a distância

O ensino a distância vem sendo uma alternativa concreta para milhares de pessoas que não tiveram acesso a cursos presenciais de ensino. A educação a distância possui características, linguagem e formato próprios, exigindo administração, desenho, lógica, acompanhamento, avaliação, recursos técnicos, tecnológicos, de infraestrutura e pedagógicos específicos. Possui ainda, ambientes colaborativos, em que a aprendizagem é orientada para o aluno, em vez de estar centrada no professor.
As técnicas de educação a distância não são novidade no mundo, porém no Brasil os cursos a distância são um fenômeno relativamente novo. O atraso na implantação dessa modalidade de ensino no Brasil contribuiu fortemente para as carências de políticas públicas em EaD, bem como pela falta de estrutura, falta de fiscalização consistente e adequação à realidade do país.
Dessa forma as políticas públicas para EaD exigem uma análise das questões relacionadas às mudanças nos conceitos e na forma de implantação das políticas educacionais.
No estado do Rio de Janeiro, o consórcio CEDERJ, importante projeto de EaD desenvolvido no Brasil, visando o estabelecimento de uma UAB, reúne cursos de graduação a distância e gratuitos, oferecidos por universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro (UERJ, UENF, UNIRIO, UFRJ, UFF, UFRRJ) em parceria com o governo do Estado.
Criado em 2000, o consórcio CEDERJ tem por objetivo oferecer educação superior a distância, gratuita e de qualidade; promover a divulgação científica; proporcionar a formação continuada de professores do ensino fundamental, médio e superior; e promover a expansão e interiorização do ensino gratuito e de qualidade no Estado, e conta atualmente com cerca de 26 mil alunos matriculados em seus 12 cursos de graduação a distância.
Inicialmente o consórcio CEDERJ ficou estabelecido numa cooperação em três níveis. No primeiro nível o governo do estado ficou responsável pelo financiamento e operacionalização das atividades do CEDERJ. No