Politicas Publicas

Politicas Públicas em Educação: Reflexões Histórico-Sociais
Introdução: um convite para o debate A educação como prioridade tem sido colocada junto á opinião publica, destacamos o profundo reorganizamento das politicas públicas no que se refere ao atendimento do educando e do financiamento da educação. Na educação precisamos de novas regras de funcionamento da escola brasileira, com criações de leis que possam dar mais autonomias e gestão democráticas, capacitação pedagógica e outras medidas de ordem técnica são importantes e necessárias, mas não dão conta da tarefa de reestruturação da escola pública. A escola também tem passado por uma crise de credibilidade, pois, tanto os professores quanto os alunos vivem uma fase de descrença e desesperança. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), em que se faz necessário correlacionar Estado, escola e sociedade civil. Este é o tema central que permeia este trabalho, que não tem a pretensão de ser completo mas de ser uma reflexão na busca de discutir como o estado e a sociedade têm agido ou reagido em relação ás politicas educacionais. A importância que os órgãos oficiais vêm nas últimas duas décadas atribuindo á educação como um fator básico do desenvolvimento brasileiro, embora não seja um enfoque recente, nos desperta especial atenção, pois como bem nos lembra Freitag, em estudos sobre as décadas de 60 e 70, “ durante longos períodos da história brasileira a educação como fator do desenvolvimento foi total ou parcialmente negligenciada”.
Políticas Públicas em Educação: Contextualização Histórico-Social O estudo de Políticas Públicas em educação pressupõe uma familiaridade com História da Educação e por sua vez com a História, o que nem sempre resulta em uma convivência harmônica, e têm sofrido redefinições em suas concepções teóricas e metodológicas. No entanto, devemos lembrar que os estudos histórico-educativos tendem a se apresentar como um