politicas publicas para ensino no campo

Políticas Públicas para o Ensino no Campo

Ronivan Oliveira da Silva¹

Resumo

Este trabalho vem apresentar o inicio de uma forma de educação no campo com a implantação de políticas públicas para esse fim. Apesar de dos grandes esforços do Estado para a realização dessas políticas, desde o início da vida do jovem da área rural, há uma grande parte desta população que não tem o acesso e com isto muitos estudiosos realizam suas pesquisas para compreender como é realizado o ensino nessas localidades e as suas necessidades de infra-estrutura física para as escolas.

Palavras-chave

Educação – Campo - Infraestrutura

Introdução

A educação rural é uma realidade nacional que vem sendo discutida em nosso país, pois, existe hoje uma grande massa de alunos no campo que não possuem a infra-estrutura necessária para que os mesmos possam estudar. A realidade é que os jovens do campo, por não terem as condições necessárias para estudarem, estão deixando as suas famílias e migrando para a área urbana para obterem uma formação profissional. Esse tipo de situação no período de 1952 a 1963

Vários problemas e deficiências apontadas naquele momento ainda compõem o cotidiano do campo, o que afirma a necessidade de se olhar para a trajetória de nossa historia política, econômica e educacional, a fim de propor políticas sociais que atendem às demandas atuais do campo. Destaca-se, ainda, que a CNER constitui-se na primeira iniciativa de ação sistematizada para o campo, de caráter nacional, que rompe com práticas e experiências descontínuas, anteriores a ela. (BARREIRO, 2010, p.13)

Analisando este contexto, percebemos que no Brasil, a educação na área rural foi introduzida em uma época de transição de poder entre o fim do segundo mandato de Getúlio Vargas e o inicio da gestão de Juscelino Kubitschek. A polução do campo era vista como pessoas ingênuas e atrasadas, mas essa combinação de fatores em nosso país permitiu a criação de vários