Politica da educacao

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A qualidade da educação infantil...

A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO
INFANTIL BRASILEIRA:
ALGUNS RESULTADOS DE PESQUISA
MARIA MALTA CAMPOS
Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
mcampos@fcc.org.br

JODETE FÜLLGRAF
Núcleo de Desenvolvimento Infantil, Centro de Ciências da Educação,
Universidade Federal de Santa Catarinajodete@ced.ufsc.br

VERENA WIGGERS
Núcleo de Desenvolvimento Infantil, Centro de Ciências da Educação,
Universidade Federal de Santa Catarina
verenaw@superig.com.br

RESUMO
O artigo analisa dados obtidos por meio de levantamento sobre resultados recentes de
pesquisas empíricas acerca da qualidade da educação nas instituições de educação infantil
brasileiras, divulgadas entre 1996 e 2003.A revisão cobriu estudos publicados nas principais
revistas brasileiras de educação e apresentados na mais importante reunião científica da área,
a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação –
ANPEd –, no Grupo de Trabalho Educação da Criança de zero a seis anos. Os dados foram
classificados segundo os principais aspectos relacionados à qualidade da educaçãoinfantil de
acordo com a literatura: formação dos professores; propostas pedagógicas; condições de
funcionamento; práticas educativas e relação com as famílias. O quadro geral que emerge do
estudo aponta para uma situação dinâmica mas ainda contraditória, revelando que é grande

Este estudo é resultado de pesquisa realizada no âmbito do projeto Early Childhood Policy Review
Project, promovidopela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
– Unesco – e Organização para o Comércio e Desenvolvimento Econômico – OCDE. O estudo
faz parte de um diagnóstico comparativo que inclui outros três países: Casaquistão, Quênia e
Indonésia.

Cadernos de Pesquisa, v. 36, n. 127, jan./abr. 2006
Cadernos de Pesquisa, v. 36, n. 127, p. 87-128, jan./abr. 2006

87 Maria Malta Campos, Jodete Füllgraf e Verena Wiggers

a distância entre as metas legais e a situação vivida pela maioria de crianças e adultos no
cotidiano das instituições de educação infantil.
EDUCAÇÃO INFANTIL – FORMAÇÃO DE PROFESSORES – QUALIDADE DO ENSINO –
PESQUISA EMPÍRICA

ABSTRACT
BRAZILIAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION QUALITY: SOME RESEARCH RESULTS.
The article discusses data obtainedby a review of empirical researches about the quality of
early childhood education in day care centres and preschools in Brazil, divulged between
1996 and 2003. The sources were the main education journals published in the country and
the papers presented at the most important scientific meeting of the area, The National
Association of Graduate Studies and Research on Education (ANPEd) AnnualCongress, at
the Work Group on The Education of the Zero to Six Years Old Children. The information
gathered was grouped following the main criteria for quality at early childhood education
institutions, according to the literature: teachers training; curriculum; infrastructure; educational
practices and relationship between centres and families. The general picture obtained by the
reviewsuggests a dynamic but contradicting reality, that reveals the enormous distance between
the legal definitions and the real day by day situations confronted by the majority of the
children and adults in the early childhood education institutions.
EARLY CHILDHOOD EDUCATION – TEACHER EDUCATION – TEACHING QUALITY –
EMPIRICAL RESEARCH

A discussão sobre a qualidade da educação para crianças dezero a seis
anos de idade oferecida nas instituições de educação infantil tem adquirido maior
destaque a partir da década de 90, acompanhando as mudanças políticas e legais trazidas com a redemocratização do país.
O final da década de 70 e a década de 80 foram marcados por diversas
mobilizações da sociedade civil que demandavam a extensão do direito à educação para as crianças pequenas:...
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