Plano de aula: corda

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PLANO DE AULA: AMARELINHA – 1º AO 3º ANO

Introdução
A intenção principal desta seqüência didática é promover a vivência da brincadeira de amarelinha e, por meio dela e de algumas variações, abordar alguns conteúdos do bloco de conhecimento sobre o corpo.
O que caracteriza as atividades propostas como brincadeiras é a inexistência de configuração de um vencedor ao final como eixomotivacional, sendo que o processo de construção do espaço e a vivência da brincadeira são atrativos e interessantes em si mesmos.
Objetivos
Ao final da seqüência de atividades as crianças deverão ser capazes de:
* reconhecer a existência de regras nas brincadeiras vivenciadas;
* obedecer as regras com o auxílio do professor;
* explicar verbalmente para outra pessoa como se joga;
*reconhecer a possibilidade de variações e adaptações nas regras originais de uma brincadeira;
* realizar os movimentos básicos de arremessar, saltar com um e dois pés, girar e equilibrar-se;
* projetar e construir seqüências de movimentos levando em conta os seus limites corporais e os dos colegas;
* perceber os efeitos da atividade física no ritmo de frequência cardíaca, notadamente nasatividades em velocidade.
Conteúdos específicos
* Amarelinha.
* Brincadeira de regras simples.
* Brincadeiras realizadas em pequenos grupos, sem finalidade competitiva e sem a divisão em equipes, onde a relação entre os desempenhos individuais compõe e viabiliza a vivência grupal.
* Habilidades motoras de saltar com um e dois pés, arremessar, equilibrar.
* Capacidades físicas develocidade e força.
* Freqüência cardíaca.
Ano
1º ao 3º ano
Tempo estimado
Cinco aulas de 40 minutos, subdivididos em 10 minutos para a roda de conversa inicial, 25 minutos para a vivência do jogo e 5 minutos finais para roda de conversa.
Material necessário
* Espaço físico plano e desimpedindo, possível de ser "desenhado" com giz (sala de aula, quadra, pátio, rua, ou similar).
*Espaço físico plano e desimpedido, de terra ou areia.
* Lousa e giz.
* Cronômetro.
* Papel e lápis.
* Varetas de bambu.
* Elástico de costura.
* Um martelo ou similar
* Uma Tesoura.
* Canetas hidrográficas e cartolina branca.
Desenvolvimento das atividades
Em todas as aulas, inicie a atividade fazendo uma explicação das regras e da distribuição dos grupos de criançaspelo espaço físico, desenhando na lousa o posicionamento de cada um e os limites a serem utilizados durante as brincadeiras.
Esse desenho deve ser um diagrama simples, com as referências do espaço e a representação da posição e do espaço que cada grupo de crianças vai utilizar durante a atividade.
Organize sempre uma roda de conversa no final, para avaliar junto com as crianças os avançosconquistados e as dificuldades enfrentadas durante a vivência das brincadeiras.
A seqüência didática está organizada em três aulas com propostas de brincadeiras feitas por você e duas aulas em que as crianças serão desafiadas a conceber brincadeiras.
Primeira aula
Amarelinha tradicional 
Desenhe na lousa o percurso da amarelinha tradicional, com casas simples e duplas, numeradas de 1 a 10,separando as casas Inferno (início) e Céu (final).
Explique as regras da brincadeira e o procedimento de alternância de jogadores que, em síntese, são os seguintes:
* O jogador posicionado na casa inferno joga uma pedrinha na casa de número 1 e inicia uma seqüência de saltos alternados com um pé nas casas simples e dois pés nas casas duplas até a casa céu.
* Em seguida, retorna percorrendo aseqüência de trás para frente, e ao chegar na casa dupla 2 e 3, deve recolher a pedrinha que está na casa 1 e saltar sobre ela e sobre a casa inferno.
* Se completar essa seqüência de saltos com êxito, joga a pedrinha novamente, agora na casa 2, e realiza a seqüência de saltos da mesma forma da rodada anterior.
* No trajeto de ida e de volta, o jogador deve pisar dentro das casas sem tocar...
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