Planejamento para inf. 3

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Planejamento
2012

PERÍODO: 02 a 05-04

SEGUNDA – FEIRA: 02/04



ÁREA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: Receber os alunos em roda de conversa questionando sobre o fim de semana: Onde foram? Com quem foram?
Em seguida questionaremos: turminha quem comeu fruta em casa fim de semana? Que fruta era? Era doce? Quem sabe por que é importante comer frutas?
Vocês sabiam que as frutas possuemmuitas vitaminas, e todos nós precisamos comê-las para ficar fortes!!!!
E que as cascas das frutas possuem muitas fibras que ajuda na digestão dos alimentos!!!
Quem já comeu a casca da maçã? E da pera? Há é uma delicia!!
Logo após os questionamentos e curiosidades iremos brincar de adivinhar: Quem sabe o que é? Preste muita atenção!



• Vestida de amarelo
Nocacho me criei
Sou a saborosa...............
Que ao macaco encantei.

• Sou verdinho e tão azedo
que ninguém consegue chupar,
mas com água e açúcar
todos vão adorar
sou o.........................

• Tenho a polpa branquinha e cheirosa
A casca vermelhinha e lustrosa,
Sou a .....................
Uma fruta saborosa.


ÁREA: NATUREZA E SOCIEDADE: Depois de termos apresentados as adivinhassobre as frutas iremos escolher junto com as crianças uma fruta para representar no craft. Já escolhida à fruta vamos recortar a sua forma e vamos pintar ou aplicar algum tipo de textura. Para finalizar vamos utilizar a técnica de preenchimento juntamente com as crianças. Lembrando que será uma fruta grande por turma para ser pendurada como móbile.
SUGESTÃO: escolham uma adivinha e brinquem comeles, em seguida representem a adivinha deixando cada criança fazer a fruta correspondente a mesma. Colem a adivinha no craft e de a eles diferentes materiais para a representação. Passa para a Heloise digitar a adivinha escolhida por vocês.

ANEXO: Atividade coletiva realizada com base no tema: Frutas (tira para craft)

ÁREA: MATEMÁTICA
EIXO: Números e Sistema de Numeração
CONTEÚDO:Seriação
Material: dois conjuntos de potes de seriação que possuem tamanhos diferentes
Atividade: Construir torres e escadas segundo critérios próprios

Procedimento: A professora disponibilizará 4 potes de tamanhos diferentes para cada criança, ou seja, a professora pegará um dos kits que possui umas 10 peças e o dividirá em dois conjuntos de 5. Tirará uma peça de cada para ficarem 4 e as oferecerá acada criança. Nesse caso, cada criança deverá ficar com 4 peças somente. Ex:








Dirá às crianças:
- Turminha nós precisamos formar uma torre com esses potinhos, como poderemos fazer isso? Alguém tem alguma ideia?
- E se a gente tivesse que organizar esses copinhos um dentro do outro, de maneira que não sobrasse nenhum de fora, como poderíamos fazer isso?

Professoras deixem acriança tentar formar a torre e encaixar as peças. Apenas conduzam um questionamento que as façam refletir sobre sua ação:
- Você conseguiu construir a torre?
- Como ela está organizada?
- Qual é a peça maior/menor?
- Você concorda em deixar essa peça aqui?(apontando para alguma peça que você perceba estar inadequada)
Caso a torre esteja “errada”, perguntar:
- Você acha que a forma como vocêorganizou a torre ajuda ela a ficar em pé?
- Qual peça você acha que não está no lugar certo?

Quem não estiver conseguindo alcançar o objetivo poderemos pedir ajuda ao colega, propondo momentos de interação.
Importante: Professora analise individualmente a organização de cada criança.



TERÇA – FEIRA: 03/04


ÁREA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: Receberemos as crianças com músicas animadascomo: “Coelhinho da páscoa que trazes pra mim?” “De olhos vermelhos e pelos branquinhos”... entre outras

ÁREA: MOVIMENTO: No pátio das motocas, iremos preparar um percurso bem dinâmico e desafiador. Colocaremos uma motoca em um determinado ponto da pista onde a criança terá que pegar um copo com água que estará a disposição como ponto de partida e caminhar com ele sem derrubar a água até...
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