piaget

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO PSICOLOGIA
NOTURNO PINHEIROS

TRABALHO GRAFISMO INFANTIL: ANÁLISE DE PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL

3º SEMESTRE
SÃO PAULO 2014
UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO PSICOLOGIA
NOTURNO PINHEIROS

TRABALHO GRAFISMO INFANTIL: ANÁLISE DE PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL

3º SEMESTRE
SÃO PAULO 2014
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04
2. MÉTODOS.............................................................................................................05
3. ANÁLISE................................................................................................................09
4. REFERÊNCIAS.....................................................................................................10

INTRODUÇÃO
No estudo da psicologia construtivista foi solicitado uma análise de um desenho feito por uma criança de 02 anos de idade, usando como base as teorias de Lowenfeld e Luquet, relacionado com os estágios da teoria cognitiva de Piaget.
Será apresentada as teorias para termos base na análise do grafismo feito pela criança no desenho em anexo.

Teoria Piagetiana
O período sensório-motor é marcado por seis subestádios:
1º. Subestádio (0 a 1 mês)
2º. Subestádio (1 a 4 meses)
3º. Subestádio (4 a 8 meses)
4º. Subestádio (8 a 12 meses)
5º. Subestádio (12 a 18 meses)
6º. Subestádio (18 a 24 meses)
Nós analisaremos o 1º subestádio, o estádio pré-operatório (2 a 6 anos) é marcado pela passagem da inteligência sensório-motora, prática para a inteligência representativa. A criança, a partir dos dois anos, passa a ter uma função de pensamento, uma função simbólica ou semiótica, que possibilita a representação de um objeto ausente (significante) por meio de um significado, que podem ser expressos de