Piaget

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Yves de La Taille(1) A Dimensão Ética na Obra de Jean Piaget

A presença da dimensão ética na obra de Jean PIAGET deve ser pensada em dois níveis autônomos, porém complementares. O primeiro deles é o nível temático: há, na obra em tela, uma parte exclusivamente dedicada à questão da moral e da ética. O segundo é o nível teórico: a teoria piagetiana compromete-se com uma determinada ética,fazendo-a corresponder a um nível superior de desenvolvimento pessoal e social; além do mais, a hipótese que PIAGET estabeleceu a respeito do papel desempenhado pela interação social no desenvolvimento das estruturas mentais integra a dimensão ética, fato este que pode ser apreendido pelo sentido dos conceitos de coerção e cooperação. O Juízo Moral na Criança Em 1921, Jean PIAGET, após breves trabalhosrealizados em Zurique e Paris, retorna á Suíça com um projeto bem claro: estudar a singularidade do pensamento infantil, procurando desvendar suas estruturas e os processos que presidem a sua formação. PIAGET pensa poder realizar tal tarefa em poucos anos; mas, em função da riqueza e da complexidade dos dados encontrados, permanece a vida toda pesquisando o mundo das representações infantis edelas abstraindo os segredos da construção do conhecimento humano.

' Professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - IPUSP.

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De 1922 a 1932, PIAGET publica cinco livros aos quais corresponde uma primeira fase de sua obra (época do "jovem Piaget" ou do "primeiro Piaget", segundo a expressão de alguns autores); destes, dois são dedicados ao pensamento lógico e às suasformas de comunicação - Le Langage et la Pensée chez I'Enfant 1923, e Le Jugement et le Raisonnement chez I'Enfant 1924 -, enquanto dois outros tratam das representações e/ou explicações que a criança tem do mundo em que vive - La Représentation du Monde chez I'Enfant 1926, e La Causalité Physique chez I'Enfant 1927. Os temas destes quatro livros serão exaustivamente retomados durante todo o restode sua obra: tornar-se-ão, por assim dizer, o "tema piagetiano" por excelência. Todavia, durante esta primeira fase, há mais uma obra cujo destino será singular: Le Jugement Moral chez fEnfant publicada em 1932. Mas, por que falar num destino singular'? Ora, por se tratar de um trabalho, ao mesmo tempo, periférico e central na obra do criador da Epistemologia Genética. Pode-se dizer que Le JugementMoral chez I'Enfant é um trabalho periférico pela simples razão de que permanecerá a única pesquisa de PIAGET sobre o tema da moralidade-além de alguns artigos publicados nos Études Sociologiques. No Centre d'Epistemologie Génétique, que PIAGET funda em 1955, seus colaboradores são matemáticos, físicos, lógicos, psicólogos, biólogos etc., mas não se encontram moralistas entre eles. Também aovisitar a literatura de inspiração construtivista, verifica-se que os temas abordados dizem respeito, sobretudo, à questão do raciocínio lógico, aos estágios do desenvolvimento, à construção das operações etc. E, na esfera da Pedagogia, as decorrências educacionais da teoria piagetiana incidem, via de regra, sobre o ensino de determinadas matérias ou sobre o desenvolvimento do raciocínio. Em suma,pode-se afirmar que o tema do juízo moral foi, em grande parte, eclipsado por aqueles temas que permaneceram sendo objeto de pesquisa de PIAGET. Todavia, pode-se, também, afirmar que Le Jugement Moral chez I'Enfant é um trabalho central. Em primeiro lugar, para a própria obra de Jean PIAGET: nele estão contidas suas contribuições essenciais à questão da socialização da criança (voltarei a estaquestão na segunda parte deste texto); e nele são discutidas as teses de KANT, DURKHEIM e outros a respeito do tema, debate este, na verdade, similar ao que PIAGET realizou exaustivamente em torno das teses aprioristas e empiristas no que tange à construção do conhecimento. Em segundo lugar, Le Jugement Moral chez l'Enfant também é central porque é referência obrigatória para estudiosos do tema da...
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