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Ferramentas Matemáticas no
Ensino de Ciências
Cintia Melo dos Santos

As medidas não devem ser vistas apenas como um conteúdo escolar de matemática que se deve obrigatoriamente conhecer, ao contrário, a escola deverá nos ajudar a perceber o quanto usamos de medidas no dia a dia, abrindo possibilidades de tornarmos esse uso o mais amplo possível.

Observe a comparação feita entre dois “comprimentos” da garrafa e do livro.
Qual forma está correta?

ATIVIDADE 1

Julgamos importante para o ensino de medidas, a compreensão das unidades padronizadas e as dimensões:
Uma Dimensão

Comprimento

Perímetro

Múltiplos

Unidade
Fundamental

Submúltiplos

quilômetro hectômetro decâmetro

metro

decímetro centímetro milímetro

km

hm

dam

m

dm

cm

mm

Observe a comparação feita entre dois “comprimentos” da garrafa e do livro.
Qual forma está correta?

Na linguagem usual o “comprimento” se refere à maior das três dimensões de um objeto.

Um objeto com três dimensões: comprimento, largura e altura, terá cada uma dessas dimensões expressas por uma “medida de comprimento”, ou – dito de outro modo – o “tamanho” de cada dimensão é mensurado pela mesma grandeza.

ATIVIDADE 2

Aprofundando o tema

1) Desejo emoldurar um quadro com comprimento 75 cm e largura 25 cm. Quanto custará emoldurá-lo se o metro de moldura custa R$
120,00?
2) Expresse:
a) 18,4 m em cm
b) 52,3 km em m
c) 2500 m em Km
3) Uma corda tem 9,3 m de comprimento. Quero cortá-la em 30 pedaços do mesmo tamanho. Quantos centímetros deve medir cada pedaço? 4) Determine, em cm, o perímetro das figuras abaixo:

ATIVIDADE 3

Duas Dimensões

Comprimento e
Largura

Superfície – área

Múltiplos

Unidade
Fundamental

Submúltiplos

quilômetro hectômetro decâmetro quadrado quadrado quadrado

metro quadrado decímetro centímetro milímetro quadrado quadrado quadrado

km2

hm2

dam2

m2

dm2

cm2