Pesquisa e pratica - a aula

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
JUCELHA BEBONI LOURENÇO, RU, 536011, MAIO/2010
ÚRSULLA CORRÊA OLIVEIRA REIS, RU, 533401, MAIO/2010

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL
A AULA

IPATINGA

2010

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

Jucelha Deboni Lourenço
Úrsulla Corrêa Oliveira dos Reis e Silva

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL
A AULARelatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio referente à disciplina Pesquisa e Prática Profissional- A Aula, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutora presencial: Sônia

Centro Associado: Uninter.

IPATINGA

2010
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...................................................................................................... 04
2 DESENVOLVIMENTO........................................................................................... 05
2.1 APRESENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS................................................. 05
2.2.1 Entrevista ao Pedagogo responsável pelas Séries Iniciais do EnsinoFundamental............................................................................................................ 07
2.2.2 Entrevista à três professores responsáveis pelas Séries Iniciais do Ensino Fundamental na escola pesquisada......................................................... 10
2.2.3 Análise de um plano de aula: Da idealização à realização......................... 11
3 CONSIDERAÇÕESFINAIS.................................................................................. 13
REFERÊNCIAS........................................................................................................ 14

1.INTRODUÇÃO

O presente trabalho é um relatório de pesquisa sugerido pela disciplina Pesquisa e Prática Profissional- A Aula, desenvolvido na instituição Educacional Escola Educação Criativa com oseguinte objetivo:
• Compreender a dinâmica do planejamento em relação às concepções, práticas e propostas pedagógicas organizadas pelos coletivos escolares.
• Descrever o processo de elaboração de planejamento.
• Exemplificar a dimensão vivida do planejamento.
A seguir o trabalho demonstrará a caracterização da escola visitada, o relatório de entrevistas com professores,pedagogo e análise de um plano de aula.

2. DESENVOLVIMENTO

O planejamento é um processo que exige organização, sistematização, previsão, decisão e outros aspectos na pretensão de garantir a eficiência e eficácia de uma ação, quer que seja em um nível micro, que seja no nível macro. O processo de planejamento está inserido em vários setores da vida social. Do ponto de vista educacional, oplanejamento é um ato político-pedagógico porque revela intenções e a intencionalidade, expõe o que se deseja realizar e o que se pretende atingir.
O que é importante, do ponto de vista do ensino, é deixar claro que o professor necessita planejar, refletir sobre sua ação, pensar sobre o que faz, antes, durante e depois. Considerando, pose se afirmar que planejamento de ensino significa,sobretudo, pensar a ação docente refletindo sobre os objetivos, os conteúdos, os procedimentos metodológicos, a avaliação do aluno e do professor. O que diferencia é o tratamento que cada abordagem explica o processo a partir de vários fatores: político, técnico, social, cultural e educacional.
Assim o planejamento de ensino tem características que lhe são próprias, isto, particularmente,porque lida com os sujeitos aprendentes, portanto sujeitos em processo de formação humana. Para tal empreendimento, o professor realiza passos que se complementam e se interpretam na ação didático-pedagógica. O pensar, em longo prazo, está presente no professor reflexivo. Planejar, então é a previsão sobre o que irá acontecer, é um processo de reflexão dobre a prática docente, sobre seus objetivos,...
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