pedagogo na escola

A pesquisa é um processo de busca que se caracteriza enquanto uma tentativa de compreender a realidade para agir, aperfeiçoar e melhorar o conhecimento. Como alertam Esteban e Zaccur (2002), “pesquisar pode se dar a partir de um questionamento, de uma pergunta, de uma idéia fixa, articulador a de um processo empírico – teórico de uma investigação” (p.14). Diante disso, a produção de conhecimentos surge da articulação entre o sujeito e um fenômeno. É através desse processo de inquietação e problematização da realidade, inerente ao homem, que surgem os conhecimentos.
Ao conceber a pesquisa como uma fonte primordial de produção de conhecimentos e o professor como um sujeito que não tem como papel transmitir e repassar conhecimentos já “cristalizados”, mas também de reconstruir e assim produzir tais conhecimentos, a docência e a pesquisa surgem como atividades indissociáveis e complementares, dessa forma, destaca-se a relevância desta para tal formação.
Diante dessa perspectiva, Cunha e Broilo (2008) informam “(...) que é preciso reconfigurar a função docente, aceitando o desafio de uma nova perspectiva para a profissionalização” (p.30). Reconfigurar no sentido de trazer a pesquisa para a formação docente, incorporando a postura crítica e investigativa ao perfil desse profissional.
O papel do pedagogo: histórico da profissão, relações profissionais, possibilidades de atuação dentro e fora do ambiente escolar, perfil do profissional, identificação das funções do pedagogo, dentro e fora da sala de aula nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Relatório de pesquisa: normatização e elaboração. Métodos de pesquisa e seus usos. Possibilidades de ação do pedagogo.

Trazendo essa questão para o âmbito da formação de pedagogos(as), percebe-se que, principalmente ao cursar as disciplinas de Pesquisa e Pratica Pedagógica, os alunos são estimulados a observar e conhecer determinadas realidades escolares e questioná-las a fim de melhor compreendê-las. Tomando a