Pedagogia

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
MODULARIZAÇÃO 2009-1

RELATÓRIO AVALIATIVO
DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

ANA MARIA VAZ VENÂNCIO
MARINA PEREIRA BRITO
MARTA DE LIMA BRITO
RAIL CASSIMIRO DOS SANTOS

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS / 2011 / 4º PERÍODO

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA– EAD
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
MODULARIZAÇÃO 2009-1

RELATÓRIO AVALIATIVO
DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório Avaliativo como exigência legal do curso
De Pedagogia da Faculdade
Educacional da Lapa

ANA MARIA VAZ VENÂNCIO
MARINA PEREIRA BRITO
MARTA DE LIMA BRITO
RAIL CASSIMIRO DOS SANTOS

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS / 2011 / 4º PERÍODO
SUMÁRIO

1.INTRODUÇÃO.........................................................................................................04

2. DESENVOLVIMENTO...........................................................................................05
2.1 Caracterização das Instituições..................................................................................05
2.2 ObservaçãoParticipante.............................................................................................07
2.3 Descrição da Regência...............................................................................................08

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................10

4. REFERÊNCIAS

5. ANEXOS
Sequência de Atividades / 1º ano
Sequência de Atividades / 4º ano

1.INTRODUÇÃO

Recentemente o Ensino Fundamental passou por uma mudança significativa com a aprovação da Lei Federal n. 11.274, de 06 / 02 / 2006, que instituiu a matrícula da criança aos seis anos de idade e o período de nove anos para sua conclusão, fazendo com que as crianças ingressem no ensino fundamental mais cedo.
Essas crianças, já nos primeiros anos do Ensino fundamental, têm aulas dediversas disciplinas e todas são preparadas pela mesma professora. Isso evidencia uma problemática que deve ser tratada com seriedade, que é a necessidade de que os professores incentivem os alunos desde cedo a construírem relações entre os diferentes conteúdos das diversas disciplinas, impedindo que elas funcionem como gavetas que se abrem e fecham em horários pré- estabelecidos.
Para estetrabalho, os professores tem a possibilidade de buscar apoio nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Este material constitui-se num referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo país. Não funciona, porém, como um modelo curricular homogêneo e impositivo que se sobrepõe à autonomia dos professores e equipes pedagógicas, mas como um documento norteador de ações na busca de umamelhoria da qualidade da educação brasileira.
Nesse contexto, ao se preparar para realizar o estágio e a regência no Ensino Fundamental, o acadêmico deve estar ciente da importância desses elementos para sua formação profissional. Saber que o estágio vai além da parte prática do curso, que possibilita não só unir teoria e prática, mas também, compreender como se processa o ensino-aprendizagem emsituações reais de sala de aula e do ambiente escolar. Se o acadêmico apresenta uma postura observadora, reflexiva e participante, poderá enriquecer e ampliar seus conhecimentos teóricos e experienciar situações de prática significativas para sua formação.
Conscientes de que, o estágio instrumentaliza o acadêmico em Pedagogia para o exercício de sua profissão, realizamos nosso estágio nas escolasEMEF “Profª Vera Babo de Oliveira”, localizada na R. Rio Doce, 801, Altos de Santana, no 1º ano e EMEF “Mariana Teixeira Cornélio”, localizada na R. José Pereira Lima, 195, Jardim Telespark, no 4º ano, ambas em São José dos Campos.

2. DESENVOLVIMENTO

Atualmente é evidente a distância entre os profissionais da educação que a sociedade exige e os que foram formados até hoje. A maioria dos...
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