Pedagogia

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1 INTRODUÇAO

No decorrer dessa pesquisa iremos falar um pouco do surgimento da nova escola, e de alguns defensores, mais em especial Dewey - aprender fazendo, da educação tradicional a nova escola, que foi o primeiro a formular o novo ideal pedagógico defensor da escola ativa e publica que propunha a aprendizagem através da atividade pessoal do aluno que afirma que a educação deveria dar-sepela ação e não pela intuição.
Segundo Godotti (2005, P.143) educação de Dewey era essencialmente pragmática, instrumentalista. Buscava a convivência democrática sem, porém, pôr em questão a sociedade de classes. [...].
Falaremos da vida de Dewey, e qual foi a sua contribuição na escola tradicional e na nova escola. Retratar suas idéias filosóficas e pedagógicas, que influenciou vários outroseducadores, de varias parte do mundo.
No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova, A escola nova veio para dar forças nas mudanças que vinha ocorrendo nas sociedades. Falaremos também sobre as suas principais obras

2 SURGIMENTO DA ESCOLA NOVA
A Escola nova, também chamada de Escola Ativa ou Escola Progressiva,foi um movimento de renovação do ensino, que surgiu no fim do século XIX e ganhouforça na primeira metade do século XX.
A escola nova veio para dar forças nas mudanças que vinha ocorrendo nas sociedades. O desemvolvimento da sociologia da educaçao e da psicologia educacional também contribuiu para essa renovação.
A Escola Nova recebeu muitas críticas. Foi acusada principalmente de não exigir nada, de abrir mão dos conteúdos tradicionais e de acreditar ingenuamente naespontaneidade dos alunos. A leitura das obras e a análise das poucas experiências em que, de fato, as idéias dos escolanovistas foram experimentadas com rigor mostram que essas críticas são válidas apenas para interpretações distorcidas do espírito do movimento. Apesar de todo o seu sucesso, a Escola Nova não conseguiu modificar de maneira significativa o modo de operar das redes de escolas e perdeu forçasem chegar a alterar o cotidiano escolar
BIOGRAFIA
John Dewey nasceu em 1859 nos Estados Unidos na cidade de Burlington no estado de Vermont. A maior contribuição para sua educação veio de casa, onde sua mãe atribuía pequenas tarefas aos filhos para que fosse despertado o senso de responsabilidade. Esse fato compensou sua educação na escola que foi marcada pelo desinteresse e desestímulo.Apesar de ter estudado durante um longo período as influências filosóficas do realismo escocês durante a sua formação universitária, Dewey procurava referências mais amplas. Depois de se formar em 1879, Dewey lecionou por dois anos em escolas de ensino médio (High schools no sistema norte-americano), período durante o qual consolidou a idéia de que deveria trabalhar com filosofia.
Dewey praticou umacritica contundente a obediência e submissão ate então cultivada nas escolas. Ele as considera verdadeiros obstáculos á educação. Através dos princípios da iniciativa, originalidade e cooperação, pretendia liberar as potencialidades do indivíduo rumo a uma ordem social que, em vez de ser mudada, deveria ser progressivamente aperfeiçoada. Assim, traduzia para o campo da educação o liberalismopolítico econômico dos estados unidos
E em 1887 publicou seu primeiro livro, Psychology, onde propunha um sistema filosófico que conjugava o estudo científico da psicologia com a filosofia idealista alemã. Devido á aceitação desse livro, em 1888, Dewey passou a ocupar o cargo de professor de Filosofia Mental e Moral da Universidade de Minnesota, mas devido á morte de seu mentor, George Morris, retornouà Universidade de Michigan tornando-se chefe do Departamento de Filosofia.
Em 1894, saiu de Michigan para liderar os Departamentos de Filosofia e Pedagogia na recém-criada Universidade de Chicago. No final da década de 1890, Dewey começou a afastar-se da sua anterior visão idealista neo-Hegeliana e a adotar uma nova posição, que veio a ser conhecido mais tarde como pragmatismo.
Em 1897 se...
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