Pedagogia na Infância

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
DISCIPLINA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO INFANTIL
CURSO: PEDAGOGIA / TURNO: NOITE
CAPÍTULO ESTUDADO: “PEDAGOGIA (S) DA INFÂNCIA: RECONSTRUINDO UMA PRÁXIS DE PARTICIPAÇÃO” DE JULIA OLIVEIRA-FORMOSINHO, TIZUKO MORCHIDA E MÔNICA APPOZZATO PINAZZA: ARTMED, 2007.
Este livro apresenta uma fundamental importância, ao mostrar teorias e pensadores dedicados do passado e que estão presentes em muitas propostas pedagógicas para a infância. Este capítulo apresenta a necessidade de ser desenvolvida outra pedagogia, uma pedagogia transformativa que consegue enxergar a criança com seus direitos, compreendendo sua competência e atenta os seus ouvidos para sua voz.
Busca a sabedoria de que precisamos com os profissionais que desenvolveram suas idéias nos dois últimos séculos.
Esses pedagogos se propuseram a desconstruir o modo de fazer pedagogia transmissiva e construir o modo participativo. Aborda os modos de transmissão e os modos de participação e seus contrastes.
A autora procura contribuir para a construção de uma pedagogia alicerçada em crenças, teorias e ações na forma de um movimento triangular que conduz a processos contínuos.
Também é enfatizada a persistência do modo de fazer pedagogia, e “contribuir para a reconstrução de uma pedagogia da infância, baseada em uma práxis de participação”.
O texto também apresenta os processos de participação, entre esse processo encontra-se a escuta, e nos informa que tal como a observação devem ser um processo contínuo no cotidiano educativo, um processo de procura de conhecimento sobre as crianças. Assim a escuta e a observação deve ser um porto seguro para contextualizar a ação educativa. A negociação também é um processo de debater e dialogar com a classe e os processos e conteúdos curriculares, bem como o ritmo e os modos da aprendizagem.
Quais são as passagens do filme que poderiam exemplificar estas duas perspectivas que Formosinho apresenta em seu capítulo?
As perspectivas