Pedagogia do Oprimido - sintese

FACULDADES OPET
CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO INTEGRADOR

CURITIBA
2015SARITA BOTELHO BETIM

PROJETO INTEGRADOR

Síntese do livro PEDAGOGIA DO OPRIMIDO (Paulo Freire, Ed 54, Rio de Janeiro, 2013), apresentado como requisito parcial à conclusão do Projeto Integrador apresentado na disciplina de Comunicação e Linguagem, do curso de Licenciatura em Pedagogia realizado pelas Faculdades Opet.

CURITIBA
2015
No ensaio apresentado por Paulo Freire, PEDAGOGIA DO OPRIMIDO, há a apresentação do tema Educação como prática de liberdade, no qual afirma que a desumanização presente na sociedade é um fato histórico-cultural resultante da organização geradora de injustiças por parte dos opressores aos oprimidos. Onde compreende o opressor como quem detém as posses e o conhecimento, e utiliza-se disso para manter o “controle” sobre outrem. Quanto aos oprimidos, trata-se da parte que não tem acesso ao conhecimento e que se mantém inferiorizada pela relação de dependência estabelecida pelo opressor. E para quebrar o elo de dependência estabelecida pelo opressor, faz-se necessário o reconhecimento do oprimido como tal e que aja a movimentação para a mudança, porem esse reconhecimento não pode ser feito pelo próprio individuo, nem de um individuo a outro. A liberdade se atinge com a conscientização, conversa e entendimento de um grupo, e somente poderá se realizar de maneira pedagógica, denominada pratica pedagógica libertadora, problematizadora. E para que essa pratica se aplique, é necessário à extinção da educação bancária, que consiste em deposito de conteúdo, por parte dos educadores, nos educandos, sem os considerar humanos pensantes dotados de criatividade. A educação problematizadora é construída através de diálogos que não possuam distinção de saberes, sem ingenuidade, mas com amor, fé, confiança, esperança e o pensar verdadeiro. Pode ser aplicada quando há um conteúdo programático dentro da educação ou ação política, sem impor visões pessoais e