Pedagogia anhanguera

ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO FEDERAL,ESTADUAL E MUNICIPAL

A COSTITUIÇÃO DE 1988,COMPLEMENTA PELA LEI 9394/96,DIFININDO AS
COMPÊTENCIAS E ATRIBUIÇÕES DOS ENTRES FEDERATIVOS UNIÃO ESTADOS E MUNICÍPIOS,ESTABELECEU COM CLAREZA AUTONOMIA DO MUNICÍPIO PARA CRIAR O SEU PROPRIO SISTEMA DE ENSINO.A LEGISLAÇÃO PREVIU, AINDA, COMO ALTERNATIVAS A ESSA OPÇÃO O MUNICÍPIO COMPOR COM O ESTADO UM SISTEMA ÚNICO OU MANTER-SE INTEGRADO AO SISTEMA ESTADUAL.A ÊNFASE NA DESCENTRALIZAÇÃO, TEM SIDO APOIADA POR CORRENTES POLÍTICAS DE DIVERSAS TENDÊNCIAS EM VÁRIOS PAÍSES.DIANTE DISSO, TORNA-SE IMPORTANTE REFLITIR SOBRE A CONSTITUIÇÃO DOS SISTEMAS NACIONAIS DE ENSINO, NA PERSPECTIVA DE SE PROCURAR COMPREENDER A CRIAÇÃO DOS SISTEMAS MUNICIPAIS.

.ORIENTOU O ESTUDO O PRESSUPOSTO,DE QUE A CRIAÇÃO DO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO È UMA QUESTÃO RELACIONADA AO PCTO FEDERATIVO NO BRASIL, INDO ALÉM DA POLÌTICA DE MUNICIPALIZAÇÃO , ACENTUADAS NOS ANOS DE 1990 ,FIRMANDO O MUNICÍPIO A SUA AUTONOMIA.O SISTEMA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR PODE AFIRMAR-SE COMO LUGAR CENTRAL DE AFIRMAÇÃO DA CIDADANIA UMA SOCIEDADE COMUNICACIONAL (HABERMAS)GERIDA DE UM MODO DIALÓGICO ,EMBORA TENDO SEMPRE PRESENTE, A ESCOLA È UM LOCAL DE LUTA E DE COMPROMISSO ,QUE NÃO SE MUDA POR DECRETO OU DISCURSO TEORÍCO ,COMO LEMBRAVA PAULO FREIRE.(TEODORO.2001 P. 156) COMO ESPAÇO DE LUTAS E DE CONFLITOS,SUA ORGANIZACÃO E DEFUSÃO AO LONGOS DOS SÉCULOS REFLETE AS FORÇAS ECONÔMICAS, HÌSTORICAS E SOCIAIS EM SEU ENTORNO.A PARTIR DOS ANOS19 70 A SOCIEDADES
Vêm PASSANDO POR MUDANÇAS PROFUNDAS EM TORNO DOS TEMPOS e das lògicas intervenção do Estado interferindo nas relações e nas formas de garantir a escolarização do povo. Após a SEGUNDA GERRA MUNDIAL, o Estado-nação teve um papel primordial na políticas voltadas para o desenvolvimentos, acentuando a Educação como base nesse processo, junto com o programas de assistência e proteção social caracterizando em muitos países.Como diz chesnai(1996,p.218), após o anos 70 do século XX, a