pcns

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
MATEMÁTICA

CÉLIA APARECIDA RODRIGUES TRINDADE

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

Araçuaí
2014CÉLIA APARECIDA RODRIGUES TRINDADE

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

Trabalho interdisciplinar apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Fundamentos da matemática elementar,metodologia científica,Geometria e geometria analítica.
Profs. Adriane loper,Valdeci Araujo,Maísa Milani,Merris Mozer,Taise Nishikawa. .
Tutora eletrônica: Samantha Karen de Freitas
Tutora de sala: Judite

Araçuaí
2014Sumário

INTRODUÇÃO

Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no pais e de outro.
Pretende-se criar condições, nas escolas, que permitem aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania

DESENVOLVIMENTO

Sabe-se que a matemática é componente importantíssimo na construção da matemática. É necessário que estejam-se todos ao alcance da matemática Existem dois aspectos básicos para o ensino da matemática: um consiste relacionar observações do mundo real outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. Na matemática usam-se vários tipos de recursos como: processo de ensino e aprendizagem. (computadores, calculadoras jogos etc).
Utiliza-se estes recursos em situações que levam-se ao exercícios da análise e da reflexão. A avaliação também faz parte do processo de aprendizado, incide-se sobre uma grande variedade de aspectos relativos, desempenho do aluno Deve-se avaliar também, as suas práticas pedagógicas. A interação do ensino da