Paper

EDUCAÇÃ INCLUSIVA

INCLUSÃO DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA NA (EJA)

Ivanda Francisca de Mesquita
Prof. Roberto Ferreira
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED 0565) – Estágio
08/06/2015

RESUMO

O presente trabalho aborda o assunto Inclusão de Jovens e adultos com Deficiência na EJA. A inclusão na EJA é muito discutida por profissionais da educação, pois estes profissionais têm dado opiniões diferenciadas sobre o progresso do aprendizado dos alunos com necessidades especiais, a EJA tem a função de atender e conseguir condições igualitárias para aqueles alunos que não puderam e por algum motivo não frequentou a escola com a idade que deveria. O objetivo central da EJA é reintegrar alunos com um nível conceitual possibilitando o educando com necessidades especiais ou não: a ler, escrever e ter domínio as operações e símbolos matemáticos. Pude perceber através desta pesquisa que os alunos NEE (necessidades educacionais especiais) se sentem incapazes de aprender algo, pois a sociedade os veem como “coitadinhos”, ou seja, pessoas que não são capazes de ter uma vida escolar regular como qualquer outro aluno que não tenha necessidades.

Palavras-chave: Pedagógicos, Educação e Inclusão.

1 INTRODUÇÃO

A Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei Darcy Ribeiro, nº 9.394 de 1996 (BRASIL, 1996), passou a ser uma modalidade de educação básica nas etapas do ensino fundamental e médio. Na LDBEN 9.394/96, em seu artigo 37 e inciso primeiro consta que: A educação de jovens e adultos será destinada à aqueles que não tiveram acesso ou continuidade dos estudos no ensino fundamental e médio na própria idade. §1º-Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e adultos, que não puderam efetuar os seus estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as