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Trabalhos X EGEM Relato de Experiência

X Encontro Gaúcho de Educação Matemática 02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS

DESAFIOS DA ENSINO/APRENDIZAGEM MATEMÁTICA

GT 06 – Formação de professores de matemática: práticas, saberes e desenvolvimento profissional Vanessa dos Santos Pacheco – UFRGS – vanessa.pacheco@ufrgs.br
Resumo: Alguns alunos não apresentam um bom aproveitamento do que foiensinado e, em algum momento durante o desenvolvimento escolar, as dificuldades, o desinteresse e a falta de compreensão vêm à tona e toda importância desse aprendizado poderá ser questionada. Relacionar estratégias metodológicas de ensino, para que o aluno tenha melhor motivação/aprendizagem é o objetivo principal do presente trabalho. Na disciplina de Laboratório em Educação Matemática, do curso deLicenciatura em Matemática da UFRGS, a aluna foi à sala de aula a fim de mostrar aos alunos que a matemática pode favorecer seu desenvolvimento, principalmente quando os conteúdos são contextualizados, favorecendo a aquisição de novos conhecimentos. Para isso, alunos do ensino médio da cidade de Porto alegre – RS, que freqüentavam laboratório de matemática na sua escola, a fim de melhorarem seusrendimentos escolares, foram submetidos a aulas que os fizessem refletir sobre situações que os rodeiam, na busca de que vislumbrem a aprendizagem da matemática, levantando sempre situaçõesproblemas que os instiguem. Os resultados dessas assessorias, observados a partir das avaliações feitas em aula, vieram ao encontro do esperado, motivados, os alunos tornaram-se estudantes mais autônomos,buscando, agora o conhecimento. Palavras - chaves: desenvolvimento escolar; estratégias metodológicas; aprendizagem da matemática.

Introdução Na disciplina de Laboratório em Educação Matemática, do curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, o grande objetivo é inserir, os graduandos, no ambiente escolar. E foi com turmas do Ensino Médio que esse primeirocontato foi estabelecido. Preparar aulas atrativas, relacionando o conteúdo a ser abordado com metodologias que tornem o estudo da matemática algo motivador, passa a ser o objetivo. Para isso, o Colégio de Aplicação da UFRGS corrobora as disciplinas acadêmicas da universidade com práticas, projetos e atividades da própria escola. A experiência, então, começa com alunos do primeiro ano do EnsinoMédio que freqüentam o laboratório de matemática, a fim de reforçar os conteúdos vistos em aula. Alguns alunos, porque foram indicados pelos professores e outros por vontade própria. Os alunos indicados para participar da atividade são os que obtiveram baixo rendimento na aprendizagem matemática, segundo seus professores. Dois alunos freqüentavam o laboratório, por terem afinidades com a disciplina.Essa disparidade de razões foi de muita valia para o andamento do trabalho, uma vez que uns possuíam muitas e sérias dificuldades, ao passo que outros somente precisavam revisar conceitos e, assim, sem perceberem, estes terminavam por auxiliar aqueles seus colegas.

Trabalhos X EGEM Relato de Experiência

X Encontro Gaúcho de Educação Matemática 02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS

Asatividades desenvolvidas eram relacionadas a conteúdos indicados pela professora titular dos alunos. A partir do assunto a ser abordado, elaborou-se aulas que atraíssem a atenção e interesse dos que as assistiriam. Para isso, inovou-se, fugindo do quadro e giz, indo além das listas de exercícios, que em alguns momentos são inevitáveis. Empregaram-se atividades lúdicas, slides do Microsoft Power Point evídeos relevantes, a fim de introduzir um determinado conteúdo. O mais marcante em tudo isso foi que, ao longo das aulas, percebia-se a dificuldade de cada aluno e com isso elaborávamos atividades distintas, afinal os alunos como indivíduos, têm maneiras e tempos diferentes de aprendizado. Neste artigo, dedica-se a relatar tanto as estratégias metodológicas usadas, quanto as formas de obtenção do...
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