OS PARAMETROS CURRICULARESNACIONAIS PARA O ENSINO DE CIENCIAS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

Letícia Silva de Oliveira- RA: 401164.
Renata Gomes dos Santos- RA: 401176.
Solveig Aparecida Tavares Machado- RA: 397157.
Francine Garcia de Almeida- Ra: 400139
Jaine Rodrigues da Silva-Ra: 400142

ATPS: Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares

Professor á Distância:
Professor Tutor Presencial: Regina Aparecida Ragazzi

ARAÇOIABA DA SERRA – SP
MARÇO/2015

INTRODUÇÃO

Esta
ATPS
tem como objetivo, discutir as sugestões dos
Parâmetros
Curriculares
Nacionais para o ensino de Ciências. Para tanto, foi analisada a proposta dos PCNs para todos os níveis de ensino. A análise mostra a importância, ressaltada pelos PCNs de desenvolver o ensino de
Ciências voltado para a cidadania, levando em conta o cotidiano do aluno e utilizando metodologias ativas. Na área de Ciências Naturais Aprenderem e ensinar Ciências Naturais nas concepções de ensino e propostas para as escolas têm sido discutidas. Uma das mais importantes foi desenvolvida na década de 90, em uma escola brasileira, segundo os PCNs, sugestão de currículo pelo Ministério da
Educação apesar da sua importância e do interesse que é publicada sob a denominação de Parâmetros pode despertar pelos temas que envolvem os ensinos Curriculares Nacionais, ou PCNs.
As discussões a cerca do ensino Ciências Naturais tem sido frequente, por isso, discutiremos no decorrer deste trabalho conduzido de forma interessante os pontos importantes dessa proposta como subsídio compreensível para a formação de professores na área. “OS PCNS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS ABRANGEM O CONTEXTO DE
VIVÊNCIA DA REALIDADE DOS ALUNOS NA SOCIEDADE ATUAL?”
-Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformação de transformação do mundo em que vive.( PCN, pag. 30)
Os professores tratam com os alunos sobre o meio ambiente e sua importância para todos nós.
Destacando que fazemos parte