observação de uma criança

Cultura – Prática social como objeto de investigação
Culture – Social practice as object of investigation

Um olhar e um meta-olhar sobre os encontros entre bebês na creche
Cleido Roberto Franchi e Vasconcelos, Departamento de Psicologia, Universidade de São Paulo, Brasil

Neste artigo, a partir da observação de crianças brincando livremente em uma creche universitária e das possíveis interferências feitas pelos adultos nestes episódios de interações, discutiremos o processo de se fazer pesquisa e o papel do pesquisador. Os suportes para essa discussão foram dados pela perspectiva teórico-metodológica da Rede de Significações (Rossetti-Ferreira, Amorim e Vitoria, 1996; Rossetti-Ferreira, Amorim e Silva, 2000) e pela teoria de Maturana (1997a, 1997b) e Maturana e Varela (1995, 1997), conhecida por Biologia do Conhecer e Autopoiese. A análise dos episódios de interação criança-criança propiciaram a revelação (para os pesquisadores) da existência de múltiplas possibilidades de visão e interpretação de uma mesma cena interativa, a depender do ponto de vista dos envolvidos no episódio (em nosso caso específico, as crianças, as educadoras e os pesquisadores). Sob esta perspectiva, o pesquisador deixa de ser alguém que possui um acesso privilegiado a uma verdade única e passa a ser alguém capaz, imbricando método de observação e suporte teórico, de distinguir, sistematizar, analisar e atribuir possíveis interpretações aos episódios de interações de uma maneira conhecida, pela comunidade científica, como método científico. Entendemos que, através de nossa perspectiva teórico-metodológica, os fatos são construídos, situados e significados em contextos sócio-históricos específicos e não podem ser interpretados fora deste contexto. Mas mesmo dentro deste contexto, nós temos possibilidades de múltiplas visões. Este trabalho pretende mostrar que mesmo que o contexto do aqui e agora de determinada situação interativa seja o mesmo, as várias pessoas participantes da