objetivos de ensino e aprendizagem

OBJETIVOS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM:
ANÁLISE CRÍTICA
João Luiz Gasparin – UEM – PR

O estudo dos objetivos, como parte essencial do processo didático, sempre tem merecido muita ênfase por parte de todos os que se ocupam do ensino e da aprendizagem. O presente artigo, buscando ser um auxílio na mesma perspectiva, tem como meta explicitar as contribuições teórico-práticas de propostas didáticas concretas.
A questão que norteou este trabalho foi a de averiguar se os autores de obras de didática e, mais especificamente, os consultores das lições da Seção “Sala de Aula” da Revista
Nova Escola propõem e elaboram os objetivos para o ensino dos conteúdos, atendo-se somente aos conhecimentos em si, ou se apresentam a dimensão social extraescolar da aprendizagem. Os resultados apontam que as obras de didática podem ser dividas entre as que não apresentam específica preocupação com o uso social dos conteúdos, enquanto outras tem como seu maior foco a aprendizagem dos conhecimentos sistematizados para mudança social. Os consultores das lições da Nova Escola apresentam uma unanimidade e unicidade na formulação dos objetivos. Sua preocupação maior é com a aquisição dos conteúdos em si, sem apontarem, explicitamente, o uso social dos mesmos.
Palavras-chave: Didática, Objetivos, Aprendizagem, Uso Social dos Conteúdos.

INTRODUÇÃO
A revisão dos tradicionais elementos da didática na perspectiva da organização do trabalho pedagógico como princípio educativo tornou-se, para nós, uma necessidade à medida que, em nosso trabalho com esta área de conhecimento, constatamos que o conteúdo da didática parece não mais atender as necessidades dos professores nos diversos níveis e campos de ensino. Desta forma, a pesquisa que desenvolvemos teve como linha diretriz analisar a didática buscando verificar se os elementos que a constituem – planejamento, objetivos, conteúdos, estratégias, avaliação, relação professor-aluno, mediação respondem às exigências de