Objectivos Pedagógicos

OPERACIONALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO: DO

PLANO À ACÇÃO
Objectivos Pedagógicos
Formador: Paulo Pereira



Reconhecer a importância de objectivos de

formação;


Definir objectivos de formação;



Distinguir as funções e os papéis de um objectivo;



Operacionalizar objectivos;



Classificar objectivos.

“

Ao conhecermos o nosso destino poderemos sempre tentar contrariar o vento que nos desvia da rota para lá chegar e aproveitar aquele que nos conduz na direcção que devemos seguir.” 

São um enunciado claro e explícito dos resultados que se esperam alcançar com uma determinada acção de formação; 

Indicam visada. os resultados esperados da aprendizagem

Devem ser definidos de forma:

 Relevante;
 Específica;
 Mensurável;
 Alcancável;
 Registável.



Servir de critério para avaliar se a finalidade é

atingida;


Servir de critério na escolha de métodos, meios e estratégias (guia no planeamento das actividades

de aprendizagem, condução de sessões e avaliação dos resultados)


Permitir uma maior garantia de congruência entre os resultados desejados e os alcançados.

Com objectivos bem definidos, o formador sabe o que pedir aos formandos;
Os formandos sabem o que se espera deles; Os avaliadores sabem o que poderão exigir.

Os objectivos são um guia e uma orientação para o formando, pois permitem:
◦ Situar-se em relação ao fim a atingir;
◦ Tomar consciência do que lhe vai ser exigido;

◦ Distinguir o essencial do acessório;
◦ Possuir um ponto de referência para avaliar e controlar os seus progressos.

1.

Clarificação das intenções de formação;

2.

Comunicação e entendimento entre os vários intervenientes da formação;

3.

Orientação, objectividade e eficácia do pensamento e acção de formadores;

4.

Orientação dos formandos, direccionando os seus esforços, determinando a sua compreensão, promovendo a sua motivação, facilitando a sua