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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES

ACÇÃO TIPO: Formação Pedagógica Inicial de Formadores
PÚBLICO – ALVO: Futuros formadores, formadores sem formação pedagógica.
DURAÇÃO: 96 Horas
N.º de ACÇÕES: 1
LOCAL DE REALIZAÇÃO: Guarda

PLANO DE ACÇÃO

MÓDULOS
I) ENQUADRAMENTO: 30 H INÍCIO: 17-09-2011
II) OPERACIONALIZAÇÃO: 36 H
III APLICAÇÃO: 30 HFIM: 28-11-2011
Dias da Semana Horário diário Duração/dia
2ª, 3ª e 5ª feira 20h00 às 23h00 3h
_______________________________________________
OBJECTIVOS GERAIS DOS MÓDULOS:

1. Distinguir os sistemas de formação, bem como as competências do formador e os seu papel
nos diversos contextos formativos através de:

• Caracterização dos sistemas de formação;
• Discriminação das competênciasexigíveis ao formador nos sistemas em que intervém;
• Auto-avaliação face ao perfil de competências desejável.

2. Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação, através da:

2• Definição de objectivos pedagógicos em termos operacionais;
• Escolha e aplicação dos métodos e das técnicas mais adequadas aos objectivos, aos
destinatários e ao contexto da formação;
• Selecção, concepçãoe adequação dos recursos didácticos em suportes
diversificados, em função da estratégica pedagógica adoptada;
• Construção e aplicação de instrumentos de avaliação, em função dos objectivos
previamente definidos que permitam verificar e controlar os resultados da
aprendizagem a eficiência e a eficácia da formação;
• Elaboração de um plano de sessão de formação;
• Estabelecimento de umarelação pedagógica facilitadora dos processos de
aprendizagem;

3) Auto-avaliar o desempenho face ao perfil de competências desejado e elaborar um projecto
de acção de formação.

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS DE CADA MÓDULO:

Pretende-se que cada formando no final do módulo, seja capaz de:
A) Relativamente ao sub módulo “O formador face aos sistemas e contextos de formação”:
• Caracterizar osdiferentes sistemas de formação, com base nos objectivos e nos
público-alvo específicos, metodologias e meios pedagógicos utilizados;
• Identificar a legislação que regulamenta a formação profissional;
• Enunciar as competências e capacidades necessárias à actividade de formador nos
diferentes sistemas de formação.
B) Relativamente ao sub módulo “Factores e processos de aprendizagem”:
• Identificarconceitos, teorias e modelos explicativos do processo de aprendizagem;
• Identificar os principais factores e as condições facilitadoras da aprendizagem.
C) Comunicação e animação de grupos”:
• Identificar os processos de comunicação interpessoal;
• Reconhecer as atitudes individuais facilitadoras da comunicação;
• Identificar os principais fenómenos de grupo;
• Identificar os comportamentosfacilitadores da resolução de conflitos;
• Identificar os mecanismos da motivação;
• Distinguir e adoptar estratégias de motivação na formação;
• Identificar os estilos de liderança e os seus efeitos na prática pedagógica.
D) Relativamente ao sub módulo “Métodos e Técnicas pedagógicas”:
• Distinguir os métodos das técnicas pedagógicas;
• Tipificar os factores que condicionam a escolha dosmétodos pedagógicos;
• Relacionar a escolha dos métodos e técnicas com os conteúdos a transmitir, de
acordo com os diferentes público-alvo e contextos de formação.

MÓDULO II – OPERACIONALIZAÇÃO

Pretende-se que cada formando no final do módulo, seja capaz de:
3
A) Relativamente ao submódulo “Planificação da Formação”
• Identificar os princípios orientadores para a concepção e elaboração deplanos de
formação;
• Construir e aplicar instrumentos de levantamento das necessidades de formação e
interpretar resultados do levantamento;
• Definir os destinatários da formação e os respectivos perfis profissionais;
B) Relativamente ao submódulo “Objectivos Pedagógicos”
• Reconhecer a importância da definição de objectivos gerais e específicos;
• Identificar as funções que...
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